2009年，我校高考取得了辉煌的成绩，实现了四个突破，令人欣喜，令人振奋；2009年，我校中考招生分数线偏低，结果堪忧，不容乐观：这些都为我们提出了更高、更新的要求。为了更好地完成语文教学任务，使语文教学工作更上一个新的台阶，为学校建设做出我们应有的贡献，特制定本计划。

一、认真贯彻新课标理念，提高教师的理论知识水平。

    今年已经是辽宁实施新课标的第四年了，高考也已进行了一次，本学期的工作还应该更好地贯彻新课标的理念，努力提高教学的理论知识水平。我们组的教师年轻的也至少上了两年的课，年长的上了几十年的课，但很多教师说起教学理论、写起教学论文常常犯难。要么觉得无内容可写，要么觉得无从写起。事实上，我们每位教师都积累了非常富贵的教学经验，但由于教学理论水平有待提高，因而便出现了上述的情况。因而。我们应组织教师有针对性的学习教育教学理论，提高理论知识水平。其实，学习理论并不难。当你把握了一定的理论知识后，回过来看自己的教学实践，你会有豁然开朗的感觉，你会觉得教学思路更清晰，教学手段更得法。同时还要努力倡导学生进行自主、合作、探究式的学习，这不仅是教学方式的改变，更是学习方式的改变，要变被动的“要我学”为主动的“我要学”。注意以自主学习为基础，以探究学习为深究的过程，以合作学习作为补充和促进。

二、做好做实常规工作：

    目前，学校考评手段进行量化细化规范化，对我们教师的考评更加严格，要求也更高，我们更有必要将自己的常规工作真正落到实处。

1.备好每一节课

    无论哪个年级，无论哪位教师，都要在原有的基础上提高备课的质量，配合学校的听课制度或规定，时刻做好被听课的准备。不管何时，不管哪位领导或同行指导，都要以虚心的态度对待。当然，备好课决不是为了应付听课，它是对我们教师的最基本的要求。备课的时候多想一想，假如我是一名学生，或许备课的种种都会发生改变。同时注意备课的开放性、教材使用的创造性、备课时间的延伸性等等。

2.做好教学反思工作。

    提倡每位教师都要做反思型的教师，反思教学细节，总结成功的教学经验，反思失败的教学教训。叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。”由此可见教学反思的重要性。但反思并不是自我追悔的过程，而是一个总结提高的过程。因此在反思的过程中，我们应首先找出自己的独特之处、得意之处、成功之处、感动自我之处，然后才是我怎样做得更好，最后才是我还有什么感到遗憾、不足，只有把反思建立在让反思者本人更自尊、更自信的基础上，反思才能成为教育者日常的生活方式，才能成为我们发展和进步的动力。

3.精当布置作业，及时批改作业，搞好课堂教学规范以及校本教研、课题研究等。

三、根据新高考的特点，通过各种有效的手段或途径，增加学生的积累。

1.抓好早读

    近几年，高考选择题的数量越来越少，语言文字表达题的分值逐年增加，这样，对学生死记硬背能力的要求降低了，而对学生灵活组织语言、透彻理解文章的要求提高了。而语文学科自身的特点就在于积累，现在的高考也重在考积累，所以积累就显得尤为重要。积累有多种途径，而早读是其中的途径之一。抓好早读，利用好早读这个平台。据最新研究成果表明，多读比多写更有利于提高学生的写作水平。所以，不管是高三语文教师到场辅导，还是高一高二语文教师不到场辅导，都要安排好早读，设计好早读，以期收到良好的效果。《激情晨读》是专门为高三准备的晨读材料，高三学生人手一册，高一高二的老师也可借鉴其中的内容与安排或形式。

2.注重课文的背诵

    现代化的设备、网络的发达，在给我们带来便利的同时，也使现代人的很多能力都退化了。背一篇很简单的文章，学生也要费很大的力气，但没有背诵，就难以落实积累。所以，我们应从背诵教材要求背的文章和考纲要求背的文章入手，进而扩大背诵的范围，扩大到精彩段落的背诵，扩大到作文材料的背诵等等。既提高学生背诵的能力，又丰富学生的知识储备。

3.教材的使用

    让教材成为学生解题能力积累的一个途径。高一做好必修一和必修二的教学工作，高二处理好必修5和选修教材的关系，高三在复习五本必修教材的时候，也要注重解题技巧的指导，让有特色的教材，成为典型的例题，让学生通过例题，收到举一反三的效果。高考能力的提高，在平时。

    必修教材中作文教学是序列化的，我们也可以把这种序列化充分地运用到我们的作文教学中，使得教材上作文的教学成为学生提高写作能力的重要途径。

    注意知识点的梳理，通过知识点的梳理，规范学生的知识，提高概括分析能力。

四、做好一些具体工作。

1.进一步搞好师徒对子。

2.注重青年教师的培养工作，努力为她们创设条件。可以争取开展市级教研活动的机会，为青年教师才能的展示和成长提供舞台。

3.搞好组内示范课活动，积极参加校教科研室组织的“秋实杯”等教学比赛。公开课授课老师应该在课前、课后就教学理念、教学目的、教法学法、教学程序和教学板书等进行说课，以便听课者进行研讨。

4.鼓励教师及时总结，积极撰写教学论文。

5.现代教学手段与传统教学手段要恰当融合，提高全组教师的课件制作水平，可适当进行专题辅导。

6.作文评分标准进一步趋同。

7.努力做到资源共享，集中大家的智慧，不仅是小组内资源共享，大组也要努力做到资源共享。

8.努力争取走出去的机会，开眼界，长见识，不做井底蛙。

9.搞好教研活动。我们共有三级教研网络：市教育学院每月一次，我们要积极参加；校内的大组活动半月或三月一次，我们追求形式多样；小组的活动每周一次要抓实抓准。争取每次活动都围绕一个专题组织进行。

10.各年级针对年级特点开展本年级学生的各项比赛。如诗朗诵比赛、征文比赛等。

五、大组教研活动安排：

本学期拟进行大组活动六次，基本上隔两周一次。但第二、三次要连续进行，主要是新老高三交接，时间不宜拖久。

第一次：宣读讨论学期本组的教研工作计划。

第二次：新老高三交接

第三次：新老高三交接

第四次：作文教学研讨

第五次：课堂教学研讨

第六次：总结本学期教研工作。

遇特殊情况，时间内容都可灵活机动。

    愿我们共同努力，为把我们语文组的工作做得更好，为使我们每一位教师的能力都得到提高而努力。

 

                                                                          大连育明高中语文组

                                                                             2009年9月1日