和谐“和”出了强大的战斗力

　　学校领导班子的关系是否和谐决定着能否形成强大的战斗力，直接影响着学校工作的得失和成败。我们正是靠着科学的理念、事业的追求、体制的保障，建立了一个“特别能战斗”的学校领导班子。

　　科学理念是构建和谐班子的思想基础

　　学校领导班子的和谐关系离不开统一的思想基础。科学的办学理念不仅是校长的教育理念、信仰、价值观在学校工作中的体现，也是凝聚大家心智，达成共识，共同奋斗的思想基础。我们来到二十高中伊始，就着手形成二十高中的办学目标、办学理念和办学思路。通过“创一流环境，建一流队伍、出一流人才”的办学目标，“以人为本，追求卓越，持续发展”的办学理念，“以育人为根本，以管理求效益，以质量求生存，以改革求发展”的办学思路，统一学校领导班子成员的思想。为建立和谐的学校领导班子奠定了坚实的思想基础。

　　优化干部能上能下的环境

　　我国人事制度方面的最大困扰，莫过于干部能上不能下，这是用人决策者的最大困惑。实行用人决策责任制，再配合以岗位目标责任制，可以把过去我们强调的“扶上马送一程”落到实处。使推荐和选拔合格的人才，真正做到任人唯贤，从事业出发，从工作出发，从而形成干事创业的竞争机制。对于反应不好，民众威望不高，工作业绩较差的干部，建立引咎辞职、责令辞职等制度，坚决予以调下干部岗位。把好发现、培养、选拔、任用、教育、监督这几个重要环节，使每个人找准自己的岗位，发挥最大的各自效能，发挥人力资源的最大优势，进而人尽其才，物尽其用。

　　分工合作是构建和谐班子的体制保障

　　学校建立了校长领导下的教务处、德育处、新疆部、总务处、信息中心各负其责、相互协调的管理体制。校长作为学校的领导者，应该成为一个战略家，成为管理者的管理者，而不能什么事情都行使指挥权，什么事情都一个人说了算，这样就调动不了学校领导班子成员的积极性、主动性和创造性，也难以形成和谐的领导班子。学校领导班子通过民主讨论，明确了各部门的职责，让各部门有职、有权、有责。管理是一门艺术，就是让合适的人做适当的事，在适当的时间做恰当的事，让有效的资源做有效的事，真正使学校工作像一部机器高速而有效地运转起来。学校各职能部门的职责明确了，肩上的担子明显地感到重了，工作的热情明显地感到高了，工作的效果也明显地感到好了。

　　对事业的追求凝聚成领导班子的巨大合力

　　我作为一名校长经常对领导班子成员讲，我们干的是职业，更是事业，是缘分，是事业把我们联系在一起。虽然是在市场经济条件下，可是领导班子成员能够看重事业、看重责任、看重贡献，全心全意扑在教育事业中，这是二十高中班子和教职工最可贵的。教务处主任孔令平为实现学校教学成绩的突破，提高教育质量，可谓绞尽脑汁，想出了许多因材施教、培养尖子生的好办法，为早日实现二十高中人的“清华梦”、“北大梦”，作出了自己的一份贡献。德育处主任罗晶为了使二十高中的德育工作再上新台阶，日思夜想，创造了许多学校德育工作的新形式，对学校良好校风的形成发挥了重要的作用。新疆部赵林芳主任兢兢业业，其卓有成效的工作赢得了教育部民族司、新疆教育厅的一致好评。德育处副主任朱永春在“风暴潮”到来的时候，挺身而出，不顾自己的安危，全力保护学生和校产的安全。从干部到职工这些感人的事迹层出不穷。领导班子仅用了3年左右的时间，就使二十高中的面貌发生了深刻的变化。不仅使学生的学风有了巨大的变化，还创造了多名学生考入清华、北大等名校的教育奇迹。这一切离不开全体师生的努力，也离不开为了事业发展而不惜追求的和谐领导班子的共同奋斗。

　　创新“创”出了教育的新奇迹

　　创新是一个国家、一个民族发展的不竭动力，也是一所学校得以不断前进和升华的原动力。学校教育只有在传承中前行，才有出路、才有希望、才有前途。学校的发展也离不开创新，离不开观念的创新、制度的创新、教学模式的创新。我校在教育教学的实践探索中，不断创造出具有二十高中特色的新活经验，先后创建了“三自教育”的德育目标管理模式，“探究式课堂教学”的教学模式，“全面加特长”的学生个性培养模式。

　　创建“三自教育”的德育目标管理模式

　　我校是一所寄宿制重点高中，共有41个班级，其中包括12个新疆班，29个汉族班，有学生2000余人。新疆班的学生长年住校，这使二十高中成为一所没有节假日和休息日的“全天候、全过程、全方位”的寄宿制高中。在寄宿制学校如何对学生进行德育管理，是学校领导班子经常思考的重要问题。我校针对寄宿制学生的特点，创建了“自我教育、自我管理，自主发展”的“三自德育”目标管理模式。对学校三个年级提出了不同层次的“三自德育”目标要求。学生不仅是学校的被管理者，也是学校工作的参与者和管理者，学生、教师、学校是一体化的共生园。这大大激发了学生们的主人翁意识，学生的精神风貌也发生了根本性的变化，受到了家长和社会的高度赞誉。《中国教育报》以“‘三自教育’结出累累硕果———大连市第二十高级中学德育工作纪实”为题作了专题报道，在全国引起了强烈反响。并被《人民网》、大型文献《国魂》等多家媒体转摘。

　　创建“探究式课堂教学”模式

　　学校领导班子积极引导广大教师树立“以学生为本，教书就是教人，会教人才是好教师”的教育观念。教师不应是课堂教学的主宰者，而是学生学习的指导者和促进者。我校在全市率先创建了“探究式课堂教学”模式。这种教学模式要求教师把握这样几大环节：一是激趣引题，自学探究；二是解疑导拨，合作研究；三是明理强化，实践探究；四是激励评价、引深探究。这一教学模式给学生创造了一个更广阔的自主学习空间，变原来被动地接受知识为主动地获取知识，学生的学习能力和素质得到了大幅度的提升。正是由于我们提前3年创建了这一教学模式，使教师不仅很快适应了新课改的要求，而且在教研方面走在了全市新课改的前列。全市各学科的观摩课一时间在我校纷至沓来，应接不暇。化学组成为全国课改实验区的先进典型，取得了新课改集体成果一等奖，并有多名教师的教学设计、教学课件方面荣获了一等奖。体育组在全市介绍了新课改校本研训的经验，为大连市其他学校起到了示范引路的作用。其他学科的教学也形成了自己的特点。

　　创建全面加特长的个性培养模式

　　学校在大面积提高教育教学质量的前提下，注重学生个性发展，为尖子学生的发展创造了必要的条件。学生可根据个人志向、兴趣和需要选择实验和竞赛小组，以拓宽学生相关学科领域的知识和分析解决问题的能力。为了促进学生的全面发展，适应不同层次的学生的发展需要，学校开设了英语实验班，选配优秀英语教师任课，聘请外教上课，探索英语教学的规律，培养高素质的英语专门人才。开办了美术、音乐特长班，促进了学生素质的全面提高，并为国家高等艺术院校输送了大量人才，有多名学生提前被国内外名牌大学提前录取，有多名同学考入了清华大学美术学院、中国美术学院，鲁迅美术学院等全国知名学府。

　　创造了“低进高出”的教育奇迹

　　大连第二十高中的学生初升高录取分数线在市内省属7所重点高中里是比较低的，新生录取的最高分也只能排到大连市的3000名左右。但经过学校的科学管理和施教，实现了“低进高出”的飞跃，创造出了在许多人看来根本不可能的教育奇迹。在2006年高考中，总计有16人高考成绩超过了600分，有3名学生考取清华大学和北京大学，还有一大批学生考取了中国人民大学、复旦大学、上海交通大学、同济大学、浙江大学、南开大学、天津大学、南京大学、中央财经大学、中国政法大学、吉林大学等全国重点大学，实现了二十高中学子们的追求与梦想。

　　通过二十高中领导班子的不懈努力，学校在管理、教学和德育工作方面取得了长足的进步，使学校的面貌发生了深刻的变化。几年来，先后通过了辽宁省示范高中、辽宁省教育技术示范学校、辽宁省中小学示范图书馆的验收、并正式挂牌成为国家“整体构建学校德育体系”研究与推广的实验学校，辽宁省民族、团结、进步先进单位。辽宁省示范校专家评审组曾经这样评价大连第二十高中：悠久的历史，辉煌的业绩；先进的办学理念；业务精良的教师队伍；突出的德育工作；深化的课堂教学改革；成果显著的科研工作；一流的学校管理；鲜明的办学特色。学校还在辽宁省普通高中校长教育工作会上，应邀作了《走内涵发展之路，再创二十高中辉煌》的经验介绍报告。

　　大连二十高中的发展正未有穷期，二十高中人将用他们的激情、智慧和能量不断地创造着新的教育奇迹。

　　廉政“廉”出了巨大的凝聚力

　　学校领导班子是否廉政，直接关系到学校的吸引力、凝

　　聚力和创造力，直接影响到学校的生存和发展。

　　制度和体制是廉政的重要保证

　　学校坚持领导班子学习制度，通过学习《中国共产党党内监督条例》、《中国共产党纪律处分条例》，开展遵守“四大纪律，八项要求”的党风廉政主题教育活动，规范了领导班子成员的思想和行为。领导班子生活会是实现廉政的有效形式。建立和谐的学校领导班子，不是不讲原则，不进行批评。作为一校之长，应该具有大智慧、大胸怀、大胆量，要敢于批评和自我批评，要勇于承担责任，才能形成良好的班子风气。学校出现了问题，意见出现了分歧，领导班子成员不是互相埋怨、互相推诿，而是能够开诚布公，把话讲到当面，及时沟通和交流，使许多棘手的问题能够得到迅速而有效地解决。严格遵守财务制度是防范腐败现象产生的重要保证。作为校长更要率先垂范，一身正气，才能带出一个廉政的学校领导班子，使各部门真正做到“看好自己的门，管好自己的人，办好自己的事”。实践证明：学校领导班子只有廉政，才能带出一个好学风、好教风、好校风，才能增强学校的吸引力、凝聚力和创造力。这就是所谓的“公生明、廉生威”。

　　校务公开是廉政的重要途径

　　把学校工作变成“阳光工程”，不搞“暗箱操作”，做到公开、公正、公平，是二十高中工作的又一大特点。学校的大政方针都要经过职工代表讨论；干部任职要通过竞聘上岗；选举先进要经过民意测评。教师考核实行领导考核与教师考核和学生考核三结合，为了保证教师考核的公开、公正和公平，实行全员述职，给每位教职工展示自己工作和业绩的机会。作为校长应该把自己的主张和方案公之于众，虚心听取教职工的建议与意见，善于倾听师生员工的不同心声，理性地接受不同意见甚至是批评性评论。校务公开，让教师参与学校的民主管理，增强了广大教职工的主人翁意识，也增强了学校的凝聚力。

　　关心教职工利益是廉政的重要内容

　　按照代表最广大人民群众根本利益的要求，我们学校班子成员努力做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。为了保证教师身体健康，学校开展了广泛体育活动和适时地对教师进行体检。学校领导班子实行“五必访”，对教职工及其家里的婚、丧、嫁、娶、病都能进行亲自走访、探望和慰问。建立了学校干部走访制度，到老教师，班主任家里走访慰问，进一步密切了干群关系。干部群众同呼吸、共命运，都在为着一个目标———振兴二十高中而共同奋斗。学校涌现了一大批一心一意扑在学校工作上的先进典型。有的青年教师在结婚的头一天还在学校里忙碌，结婚第二天就站到了教室的讲台上。有的教师家住在市内，为了新疆学生的生活和学习，却长期住在学校，甚至连休息日、寒暑假也很少回家。有的教师为了有更多的时间和精力干好班主任工作，把幼小的孩子送到乡下让母亲看护，每当想起自己心爱的孩子，眼泪就情不自禁地流了下来。正是由于学校有了这样一些甘于奉献的教师，有了这样一支优秀的教师群体，才使二十高中的各方面工作发生了巨大的飞跃。