据了解，世界少年奥林匹克数学竞赛（中国区）选拔赛是经世界奥林匹克数学竞赛协会、国际青少年奥林匹克数学协会授权，由中国社会科学院人口与劳动经济研究所少儿素质教育研究中心、中国国际青少年文化交流协会等单位共同主办的世界性赛事。本赛事以小学三年级到初中三年级学生为主要对象，是首次普及性、群众性、全民性的少年级数学竞赛。

    2008年12月，大连市青少年素质教育专家联合会经世界少年奥林匹克数学竞赛（中国区）选拔赛组委会授权，在大连地区组织成立世界少年奥林匹克数学竞赛（大连区）选拔赛组委会，负责承办2009年世界少年奥林匹克数学竞赛（中国区）选拔赛在大连地区的一切竞赛活动事宜。大连市青少年素质教育专家联合会组织了近20人的项目团队，截至今年2月，共有3万余学生报名，经过推荐选拔，7个年级万余中小学生参与了本次竞赛，成为参赛规模最大的一次中小学生竞赛。

    2009年世界少年奥林匹克数学（大连区）选拔赛严格按照中国区组委会标准与要求，共输送了282位合格的奥数晋级选手，是本次中国区选拔赛晋级选手最多的地区。此次世界少年奥林匹克数学竞赛（中国区）选拔赛是大连首次承办国际性的数学竞赛，为大连市中小学生提供了一次学习交流、展示能力的平台。
    大连少年在奥赛选拔赛上获得佳绩，再掀奥赛热潮，专家建议——

    奥赛更适合学有余力的孩子

    大连赛区选手在2009年世界少年奥林匹克数学竞赛（中国区）选拔赛上获得16名金奖、25名银奖、54名铜奖，从而名列全国少年奥林匹克奖牌榜榜首，这一消息再度引发了大连的奥林匹克竞赛热潮。奥林匹克竞赛究竟能够给孩子带来什么？什么样的孩子适合奥林匹克竞赛？孩子应该从多大开始竞赛训练？带着学生和家长的关注和诸多疑问，记者采访了大连育明高中奥林匹克竞赛数学总教练、全国高级教练、2009年世界少年奥林匹克数学竞赛（中国区）选拔赛金牌教练闫东老师以及大连育明高中奥林匹克竞赛物理总教练、国际物理奥林匹克竞赛教练赵维玲老师。

    奥赛训练有什么益处？

    不少家长认为，孩子参加奥林匹克竞赛拿金牌是为了能够保送一所好大学，戴着金灿灿、银闪闪的奥赛奖牌叩开清华、北大的校门。“其实，这只是家长看到的表面，”用闫东的话来说，奥赛是智商、情商双丰收的创造载体，它是对思维的良好训练，也是对个人综合素质的全面提升。

    在多年的奥赛实践中，赵维玲和闫东都发现这样一条规律，参加奥赛训练的学生特别能够主动探究问题，同时，他们发现问题、解决问题的能力都非常强。赵维玲说，通过对考入清华、北大等名校学生的回访发现：参加奥赛保送到这些学校的学生在大学里成绩都非常优秀，多是学校的精英骨干，他们喜欢独立思考问题，有创造力，善于解决问题，这几乎形成了一个规律。他俩认为，正是竞赛的训练和磨炼拓展了孩子们思维宽度，让他们综合能力有了质的飞跃。　

    何时开始训练更合适？

    奥赛数学金牌教练闫东说，数学是基础学科，是数理科学的基础，良好数学思维的建立有利于其他学科的学习。

    闫东发现，在高中数学竞赛中能够取得优异成绩的多是从小学五六年级或初中低年级就开始进行奥数训练的孩子，他们的思维更加活跃，思考问题的角度也更加巧妙。可以说，小学五六年级、初中二年级都是开始参与数学奥林匹克竞赛的好时机。    

    所有人都适合参加吗？

    对于这个问题，赵维玲给出了否定的答案。她说，奥赛更适合学有余力的孩子，在某一学科的成绩特别突出，或是对某一学科兴趣特别浓厚的孩子，更适合参与奥赛，不根据孩子的实际情况强迫他去参与奥赛是不可取的。    

    奥赛教练的作用大吗？

    奥赛是一项系统的工程，需要良好奥赛教练的科学引导和正确点拨，方能事半功倍。而此次2009年世界少年奥林匹克数学竞赛获奖的孩子多数都跟随优秀教练进行了奥赛培训的事实也证明了这一点。

    赵维玲说，好的教练首先会从孩子的兴趣入手，激发孩子探究问题的“斗志”，释放孩子思维的能量，才能够打开他们更活跃的思维，更好地提升他们的综合能力。物理奥赛亚洲金牌获得者丁雅楠说：“奥赛教练不是教会我很多知识点，而是指引我前进的方向。”可以说，有领路人的奥赛训练才会让孩子们快速走进奥林匹克的大门，更充分地享受头脑风暴带来的乐趣和成功的喜悦。

媒体链接  http://www.xinhuanet.com/chinanews/2009-03/23/content_16029341.htm