为落实新课标育人理念，深耕AI赋能教学评一体化的深度教学探索，开展散文阅读教学课例示范与交流，2026年10月15日，大连市高一语文教研活动如期举行。大连育明高级中学康佳怡老师执教《我与地坛（节选）》现场观摩课，为参会同仁带来了教学思考，共同探索散文阅读教学提质与教学评一体化落地的实践路径。

《我与地坛》是史铁生叩问生死、参悟生命的经典散文，是落实语文审美与思维素养的重要文本。康佳怡老师以三重对话为教学主线，设置两大学习任务：任务一采取小组合作研读，带领学生分别品读史铁生与地坛、与母亲、与自我的三重对话，运用AI建构360度地坛全景图，梳理不同阶段景物特点，挖掘荒芜却不衰败的生命力量；围绕对母亲的细节描写，体会隐忍厚重的母爱与作者迟来的愧疚；抓文本抒情说理句，解读史铁生提出的“生死命题”，探究其精神出路。任务二落实教学评一体化，师生共建写景抒情散文评价量表，多维度确立散文评价标准，把文本鉴赏与单元写作任务紧密结合。课堂气氛热烈，师生互动有效深刻，课堂学生主体性得到充分彰显。

课后研讨环节，大连育明高级中学高一备课组长赵伏睿老师对本课展开细致点评。她指出，康佳怡老师的课堂充分体现了育明高中语文组“一核双翼”的教学模式：以主问题一线串珠，以阅读和写作为两大任务。在设计过程中由浅入深分析三重对话，观景、析情、悟理，又透过文本写作，实现从内容情感到形式写法的过渡，与史铁生进行多角度对话。本课紧扣单元任务群要求，教学设计闭环完整，始终坚持“循着文本走，贴着学生教”。

最后，大连市高中语文教研员郑淑清老师作总结发言。郑老师对本节课给予了高度评价，围绕本次教研活动主题，又对全市高一语文教学提出指引。她指出，一线语文课堂教学应当坚守教材本位，立足文本根基，同时主动拥抱AI赋能等新型教学手段，创设真实的语文学习情境，调动学生课堂代入感，把课堂真正还给学生，凸显学生主体地位。教师还要牢固树立教学评一体化意识，重视过程性评价设计，发挥评价的导向作用，真正做到以评促学，让评价服务于学生思维进阶与语文核心素养的培育提升。

本次观摩课展示，既是大连育明高级中学语文教研组深耕双新课堂的一次有益探索，也是跨校交流互学的宝贵契机。未来，语文组将坚守学科本色，细读教材文本，积极探索创新课堂的多元路径，扎实推进教学评一体化落地。以研聚力，以思致远，在读写共生的课堂实践里引导学生品读文字、观照自我，助力育明学子在成长的道路上涵养心性、拔节生长。