2026年8月27日下午，大连市高三英语教研活动顺利开展。本次活动旨在立足新高考改革要求，深挖教材备考价值，探索素养导向下一轮复习实施路径，提升全市高三英语一轮复习课堂质量与备考实效。我校英语教研组组长于秀娟老师受邀作题为《锚定新高考，构建高效一轮复习课堂 —— 基于外研版（2019）高中英语教材话题整合与教考衔接策略》专题分享，全市高三英语教师参与本次教研活动。

于秀娟老师围绕新高考命题趋势、教材话题整合体系、真题教考衔接、复习课堂构建策略四大板块展开分享，为一线教师破解一轮复习重刷题、轻教材，重知识、轻素养的教学困境提供清晰可行的教学思路。

在新高考命题趋势分析环节，于秀娟老师结合 2024至2026 年新课标 Ⅱ 卷真题数据，解读命题演变特征。她指出，高考命题严格对标英语学科四大核心素养，试题凸显真实情境化、素养导向化、体裁结构化、思维层次化特征。同时，于秀娟老师指出试题遵循 “理解——分析——评价——创造” 四阶思维梯度，坚持立德树人，把文化传承、生态保护、理想追求等育人立意融入语篇，实现教考衔接与价值引领相统一。于老师强调一轮复习应当完成从 “教知识” 向 “教能力”、从碎片化刷题向主题语境教学的转变。

针对外研版（2019）全套教材，于秀娟老师提出打破单元册次界限，以 “人与自我、人与社会、人与自然” 三大主题语境重构 14 个子话题，搭建螺旋上升复习体系。于老师提醒高考虽不直接选用教材原文，但语篇话题、育人立意、语言素材均与教材同源。于秀娟老师对 2026 年新课标 Ⅱ 卷九大题型逐项拆解，建立题型、考点与教材单元的对应关系，倡导对教材语篇进行二次开发，改编为阅读、七选五、语法填空训练素材，充分发挥教材的备考底座作用。

于老师的讲座条分缕析地明确了一轮复习四大实施原则：教考衔接、主题统领、回归教材、分层适配，并逻辑完整地介绍 “教材回归筑基 — 题型迁移进阶 — 综合输出落地” 三阶递进教学模型，配套话题整合、教材真题同源比对、题型嵌入式训练、分层认知任务、读写联动闭环五大课堂实施策略，构建 “激活?输入?内化?输出?反馈” 完整教学闭环，强调复习课堂要重视读写联动，补齐输出训练。

除了理论方法分享，于秀娟老师还结合两节典型课例做实操演示。“人与自然?生态保护” 课例整合三篇跨单元文本，搭建 “失衡之痛 — 认知之法 — 平衡之道” 逻辑链条，对接应用文写作，设置分层任务适配不同层次学生。于老师提出“人与自我?成长叙事” 课例要立足教材文本提炼读后续写语言工具箱，对接高考读后续写真题，完整展示 “画弧线、写初稿、互评校验、语言升格” 四步教学流程，为读写复习提供可复制的课堂范式。

于秀娟老师的讲座理论与实践并重，既有对新课标、高考命题规律的深度研判，又有贴合一线教学的完整课例与实操方案。与会教师纷纷表示，讲座直击高三一轮复习教学痛点，教材整合思路新颖，教学策略可操作性强，为全市高三英语一轮复习教学明晰实施方向，收获良多。