为落实新课标核心素养育人要求，打破学科教学壁垒，深化物理与数学跨学科融合，探索高效课堂路径，助力学生科学思维全面提升，我校开展数理融合专题教研活动。

活动主持人孙亚洲老师介绍教研活动的三个议题：1.学科交叉内容研讨：梳理各学科间的知识连接点，明确交叉内容的教学重点与难点，探索跨学科知识整合的有效教学策略，提升教师跨学科教学能力；2.STEAM课程开发：结合学校办学特色与学生发展需求，确定STEAM课程和科学课程开发方向，构建课程体系框架，设计具体课程内容与教学活动方案；3.五育（思政）融合：根据五育融合的内涵与要求，探索在各学科教学中实现五育（思政）有机融合的路径与方法，促进学生全面发展。

数学组主讲教师-孙亚洲围绕教研内容分析、STEAM课程开发、五育融合实践三大核心维度展开分享，精准剖析了高中阶段向量、三角函数与物理知识的“黄金交汇点”。从矢量与向量的概念衔接，到力的分解、简谐运动中的数理应用；从平行四边形法则、正交分解的共通原理，到GeoGebra软件可视化教学，主讲教师结合典型教学案例，清晰呈现了数学工具在物理学习中的应用价值，也点明了物理场景对数学知识的具象化作用，有效破解了“学生知识不会迁移”“学科教学脱节”等教学难题。

物理组主讲教师-张琦从两方面展示数学处理物理问题的实例：以高考真题剖析数理融合要点；立足物理教学，对比物理思维与数学方法的不同处理路径。她提出，以数学为翼、以逻辑为钥，推动物理与数学双螺旋发展，共同提升学生科学素养。

数学组组长常爱华老师在总结讲话中，立足当前教学实际，精准指出了数学、物理学科教学中存在的关键问题。当前学生在数学、物理两门学科的学习层次存在明显差异，直接影响了学生综合理科素养的提升，是跨学科教学中需要重点关注的核心问题。组长指出，数学与物理学科存在大量知识交叉内容，但两门学科的教学进度、讲授顺序上存在不一致的情况，导致学生在学习过程中难以形成完整的知识体系。后续将围绕交叉知识内容，共同梳理教学重难点、统一教学进度、优化讲授顺序，形成教学合力。帮助学生打通数学与物理知识的关联，提升知识迁移与综合应用能力。

物理备课组长潘东老师总结指出，数理同源、相辅相成，数学是物理的语言与工具，物理是数学的应用与延伸。本次教研凝聚三点共识：（一）找准融合关键点，聚焦函数、矢量、几何作图实现跨学科衔接；（二）强化工具化教学，将数学方法融入物理课堂；（三）立足学情降难度，多拆解、多画图、多基础训练，少复杂运算，帮助学生树立信心。

此次联合教研，为数学与物理学科搭建了高效的交流平台，进一步明晰了跨学科备课、协同教学的实施路径。参与教师纷纷表示，活动兼具理论高度与实践价值，为今后开展跨学科教学、开发特色课程、打造高效课堂提供了清晰思路。

未来，我校将持续深化跨学科教研机制，建立常态化联合备课模式，共建共享教学资源库，积极探索双师课堂、项目式学习等新型教学形态，让跨学科教学真正落地生根，助力学生全面发展、多元成长，不断提升学校教育教学质量与育人水平。