编者按：岁启芳华，美润校园。值此春和景明之际，我校正式启动 “我爱育明” 系列主题活动。自本期起，“发现育明之美”专栏上线，邀大家共赴一场与校园的美好相遇。寻身边之美养心，记校园之乐传情，同学们以光影定格朝夕，以笔墨铺展心情，于一草一木间探寻景致之秀，于一言一行中感受人文之暖。本期，就让我们一同品读来自高二（12）班学子的动人笔触，共赏育明之美。

芝兰共育芳华暖 春和景明正此时

——记高二·十二班寻找校园之美主题班会

春意融融、心意暖暖，值此春分昼夜长短交替良时，高二十二班举办了一场特别的班会。本次班会以“光影—声音—印迹”为脉络、“探寻—记录—共享”为主题，借校园和煦春意表达浓浓热爱之心。十二班同学共同回顾了两年校园生活的温暖经历，深化了对班级、校园的认同和热爱，丰富了班级文化、紧密了集体联系。本次班会成为十二班共同奋斗记忆里浓墨重彩的一笔、育明和煦春光里别开生面的一课。

整个班会分为三个环节，分别以光影、文字、声音为载体，由浅入深、由表及里地探寻了育明校园之美，更在其中逐步赋予特色人文色彩、校园班级文化，在“寻找校园之美”这一主题下发现美、记述美、感受美，让学子对校园的深切热爱凝入其间。

在“光影育明印象”活动中，负责人以视频为载体，用镜头记录了校园的每个角落：从鱼池到小花园、从体育馆到操场、从服务部到食堂……校园里每日种种平凡在镜头下流动，更因人的存在富有生动色彩。视频以“用一个词描述学校”“在育明最深刻的记忆”“想对某人说的一句话”三个问题为线索，记录了同学们对校园最真实、最鲜活的回忆。十二班全体同学随着镜头脚步穿梭在熟悉的校园中，一花一木也随着问题的回答有了独特色彩。视频中，同学们或抒己志或表己情：“想对自己说，你已经很优秀了”“想对老师说，感谢您的教诲，我们一直爱您”“想对育明说，育明的荣光必将延续，育明越来越好”……“生动”“鲜活”“人杰地灵”是育明的印象标签，“热爱”“赓续”“长青”是学子的美好祝愿。育明此地此时，景美、人美、文化美。育明的一花一木丰富人的足迹，也因人的热爱增色而长青。

图片作为记忆最直接的载体，承载了同学们对校园最直接最鲜活的印象。“图片猜地名”游戏作为彩蛋环节获得了热烈反响。无论是行健之路棚顶的小小角落，还是门岗旁边熟悉的栏杆，亦或是食堂看似不起眼的天花板……这些让人“出其不意”的细节，恰是育明陪伴同学们成长、丰富同学们生活的朴实写照。通过对图片中地名的识别，班会气氛愈发活跃，同学们记忆深处看似不起眼的小小印象也被点亮。“育明”这一代名，是贯彻活动的母题，更是“家”的象征、“爱”的载体。

陪伴是育明献给学子的告白，文字是学子回馈育明的情诗。“听见育明声音”这一环节以匿名纸条的形式记述了全班五十名同学对育明最深刻、最温暖、最有趣的独家记忆。无论是对某位老师的热情告白，还是对食堂工作人员的诚挚感激，亦或是想对某位同学说的感谢、想写给育明的心里话，小小的纸条串联起同学们温情的话语，热爱也就跳跃在字里行间。班会上，主持人通过邀请同学随机抽签的形式展示字条，极大提高了参与度和生动性，纸条在黑板上逐渐拼出爱心的形状，这是同学们对育明最热情最诚挚的爱与祝愿，也是十二班学子同心逐梦的代名。

变化的是如梭岁月，不变的是如一感情。“默契游戏”环节是本次班会的收尾。在这个游戏中，负责人以景设题、同学们以情作答：“在育明有一棵树梢是金色的树，它的名字是？”“育明开满樱花的路叫什么？”“食堂哪道菜最好吃？”看似平常的问题里藏着对校园点滴的熟悉，异口同声的默契里是十二班学子对育明的共同记忆。从春华走到秋实，从冬雪走到春日，四季轮回、日月如梭，育明始终以其博大、宽广、包容、缤纷承载着学子一步步成长的足迹。行健之路春日盛开的樱花、食堂每一道美味温暖的菜肴、总能在体育馆看到的熟悉身影、亦师亦友的老师……育明给予的是不变的包容与希望，学子回馈的是真诚的热爱与骄傲。

此时育明，春暖花开，万物初醒。在这个特殊又美好的日子里，十二班用一次别开生面的班会探寻校园之美、承载人文记忆。育明之美，在于校园花木、在于良师益友，更在于十二班共度、共享的每一刻。芝兰同芳，十二班将以昂扬之姿不懈逐梦；春和景明，育明更将赓续与此间春色同样耀眼的荣光。