为深化文科领域跨学科融合，推动语言教学与历史文化同向同行，引导师生在经典文脉中涵养精神品格，2026年4月8日，大连育明高级中学英语教研组与历史教研组联合开展“烽火治学：史英双视角下的西南联大”专题跨学科教研活动。两学科教师齐聚研讨，以西南联大为共同文化载体，在交流互鉴中探索文科协同育人的新路径，为学校人文社科类跨学科教学注入新动能。

在英语组教研组长于秀娟和历史组教研组长张丽娜的共同主持下，备课组教师积极参与，以融合学科特色为内核，以核心素养为学科壁垒的“溶化剂”，从建构主义理论和情境认知理论的学习心理学视角，共同探寻了英语教学与历史教学的创新融合课堂模式。

首先，历史组主备教师姜珊立足学科核心素养，围绕西南联大的历史背景、发展脉络、精神内核与时代价值展开深度解读。历史组从全民抗日的时代号角切入，还原1937年卢沟桥事变后平津沦陷、三校南迁的历史进程，清晰梳理了“长沙临时大学组建—湘黔滇徒步迁徙—昆明西南联大办学—抗战胜利北归复校”的完整历程，重点阐释了西南联大“中国教育史上珠穆朗玛峰”的历史地位。教师们结合史料指出，西南联大由北大、清华、南开三校合组而成，在滇办学八年，于空袭威胁、物资匮乏、条件艰苦的极端环境下弦歌不辍，以“刚毅坚卓”为校训，不仅保存了中国高等教育火种，更培养出杨振宁、李政道、邓稼先、穆旦、许渊冲等一大批栋梁之材，铸就了大师云集、英才辈出的教育奇迹。围绕精神谱系，历史组系统提炼出爱国担当、学术坚守、艰苦奋斗、自强不息的联大风骨，明确其深度契合抗战精神、西迁精神、“两弹一星“精神，是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，具有不可替代的文化救亡、人才储备、精神塑造与国际传播价值。

英语组主备教师陶传奇以学科核心素养为根本遵循，聚焦语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四维目标，从双语文本研读、跨文化表达、主题情境创设、项目式学习设计等方面，探讨如何以语言为载体讲好联大故事、传播中国精神。英语组结合新课标“坚守中华文化立场、用英语介绍中华优秀文化”的要求，提出将联大历史事迹、大师名言、校训精神、人文故事融入英文阅读、口语表达与创意写作，让历史为英语学习提供真实情境与厚重背景，让语言为历史传承搭建跨文化传播桥梁。围绕“西南联大90周年文创产品设计与英文文案创作”主题式学习，英语组细化实施路径：通过英文素材阅读梳理联大关键信息，以思维导图构建结构化知识；以小组合作提炼联大符号元素，完成文创产品设计；用英文撰写设计理念与解说文案，面向国际场景完成展示与表达。通过“以读促思、以写促悟、以演促融”，让学生在语言实践中内化联大精神，实现历史理解、语言运用与文化自信同步提升。

两学科教师围绕跨学科融合展开深入研讨，达成共识：历史为英语提供严谨时空框架、真实文化情境、厚重精神内核，英语为历史提供国际化表达、跨文化传播、创新性呈现，二者相辅相成、相得益彰。本次教研不是简单的学科叠加，而是理念互通、内容互融、方法互鉴，真正实现以核心素养为“溶化剂”，打破学科壁垒，提升学生国家认同感、文化自信与批判性思维。

此次英史两科联合教研，进一步打破了学科边界，凝聚了文科育人合力，既是对西南联大精神的致敬与传承，也是学校推进新课程改革、落实立德树人根本任务的务实探索。未来，英语、历史两教研组将以此次活动为起点，持续深化跨学科合作，丰富主题式、项目式学习载体，在共研、共建、共评、共享中拓展育人边界，提升育人效能，让文脉传承与语言素养相得益彰，让家国情怀与国际视野有机统一，助力育明学子成长为有历史底蕴、有文化自信、有国际表达力的新时代优秀青年。