在当今教育改革的浪潮中，培养学生的综合素养与创新能力已成为教育的核心目标。为积极响应新课程新教材改革的要求，我校不断探索创新教育模式，其中物理组于月老师开设的STEAM校本课《三栖发电实验室：物化生的能量狂想曲》，犹如一股清流，将物理、化学、生物三门学科巧妙融合，在提升学生物理学科核心素养方面取得了令人瞩目的成效。

课程亮点：跨学科融合激发学习热情

本门校本课最大的特色在于跨学科融合。它巧妙地将物理、化学、生物三个学科的知识紧密结合，以能量转换为主线，为学生们呈现了一场别开生面的知识盛宴。在课程的第一阶段，理论探究成为核心。教师在系统讲解发电机工作原理后，引导学生将视野从课本知识拓展到多学科领域。学生们以小组为单位，深入探究不同学科中的能量转换方式。在物理学科中，他们仔细剖析风力、水力、火力、太阳能、核能发电中机械能、光能、热能等向电能的转化原理；从化学角度，分析化学反应实现化学能到电能转换的过程；结合生物知识，了解生物体作为媒介完成生物质能向电能转化的机制。通过小组上台汇报交流，学生们不仅深化了对能量转换这一核心物理观念的理解，更在对比分析不同发电方式的过程中，培养了归纳总结、逻辑推理的科学思维能力。随后，课程从发电延伸到用电，通过对比发电机“磁生电”与电动机“电生磁”的反向逻辑，帮助学生完成了对能量转换闭环的认知。

实践操作：提升能力，培养科学精神

在理论学习的坚实基础上，课程进入第二阶段——动手实践环节。这一环节为学生们提供了将理论知识转化为实际操作的广阔平台。各小组自主选择发电方式或电动机制作微型模型。在制作过程中，学生们需要规范缠绕铜线圈、组装电路，每一个步骤都需要全神贯注，容不得半点马虎，这极大地锻炼了他们的动手能力与严谨的科学态度。实践过程并非一帆风顺，部分小组遇到了电机不动的问题，通过万用表检测，发现是电路接触不严导致开路；还有小组因带电操作不当造成电路板损坏。但面对这些困难，学生们并没有退缩。在教师的悉心指导下，他们运用所学物理知识，冷静分析原因，逐步排查故障，最终成功解决问题，切实提升了科学探究能力。在“电动升旗装置”制作中，学生们通过对升旗杆进行受力分析，明确绳与转轴上橡皮筋之间的静摩擦力是五星红旗冉冉升起的关键，将力学知识与实际应用紧密结合，真正实现了理论与实践的有机统一。

成果展示：创意无限，尽显风采

课程的最后阶段，各小组进行成果展示与汇报。学生们精心制作的微型发电或电动机模型一一亮相，这些模型构思精巧，充分展现了跨学科知识的融合应用。风光互补发电装置、线圈感应电动模型等作品，不仅在科学探究的严谨性上表现出色，其技术创新的可行性也获得了师生的一致好评。学生们还详细分享了制作过程中遇到的困难、小组协作解决问题的方法以及心得体会。在这个过程中，学生们的表达能力、团队协作能力得到了进一步提升。

STEAM课程的深远意义

我校此次《三栖发电实验室：物化生的能量狂想曲》STEAM校本课的成功开展，并非个例。我校新学期举办的校本课程中，STEAM成为主导，涵盖数学、物理、化学、生物、艺术等多个领域，充分展现了跨学科融合教学中的创新实践。STEAM课程打破了学科壁垒，让学生在学习过程中不再局限于单一学科的知识，而是学会从多个角度思考问题、解决问题。它注重学习内容与现实世界的联系，引导学生通过协作和实践的学习方式形成终身学习的能力和意识。在当今科技飞速发展的时代，科技创新已成为国家发展的重要驱动力。STEAM课程培养的人才具备跨学科的知识和技能，正是推动科技创新的重要力量。

我校的这门STEAM校本课，正是顺应了教育改革的潮流，通过理论与实践相结合的方式，让学生在探究中学习、在实践中成长，为学生今后的物理学习与综合素质发展奠定了坚实基础。在未来，我校将继续深入探索STEAM课程，为培养更多具有创新精神和实践能力的优秀人才贡献力量。