“青蓝工程”是我校按照“党建+人才培养”“党建+专业成长”要求开展的青年教师培养计划，充分发挥骨干教师的引领作用，是青年教师快速成长的制胜法宝。“青蓝”来源于“青出于蓝而胜于蓝”“工程”二字则体现了其艰辛的过程。“青蓝工程”通过教育教学论坛、名师引领、听课研修、案例分析等方式对青年教师进行全面培训和指导，以求提高青年教师教育教学水平、教科研能力、班主任工作管理水平，师徒共进，使每一位教师都成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的优秀教师。

青年教师的成长与进步是学校持续高质量发展的关键。育明高中高度重视青年教师专业发展，倡导把理论应用于实践，从实践中提炼经验，将经验升华为理论，以“闭环”方式发挥科研对课堂教学改革的实效作用，促进教育教学全面提升。2025年6月20日下午，我校在第一会议室举行了“青蓝工程”教师论坛第18期活动，全体青年教师参加了此次会议。会议由科研处主任陈淼主持，本次活动为科研论文撰写专题培训。

剖析发表生态，明晰投稿实践规范

陈淼主任首先深入解析当下科研论文发表平台新态势。从具体数据出发，为青年教师理清科研论文发布平台信息、期刊审录周期等关键信息。陈主任以个人近10年的投稿历程为样本，对比呈现论文发表的时代变迁。针对投稿实践，陈主任强调“靶向调研”原则，提醒教师投稿前深度了解期刊要求、录用文章类型及审稿周期，避免盲目投递形成不佳学术印象。

在高质量论文创作维度，陈主任强调了“创新 - 学术 - 规范”三维写作框架。创新突破方面，她建议一线教师立足教学实践，立足双新、深研教法，从时代命题寻找突破点，将热点议题转化为学术创新点；学术精准方面，她以“三维互动式提问”“生成式人工智能教学应用”等概念为例，强调需通过权威文献界定术语内涵，避免术语的混淆使用，增强学术精准性；规范写作方面，她指出论文阐述中要做到题文相符、论点正确鲜明、论据典型恰当，论证严谨，表述准确，结构合理，参考文献使用准确规范。

锚定成长路径，凝聚科研发展合力

培训尾声，陈主任结合学校科研生态建设，部署多维成长任务：要求青年教师深度参与学校近期正在进行的“说高考题大赛”，观赛后提交学科反思与总体感悟；全员观摩即将在我校举办的语文学科青年教师教学技术大赛，形成教法创新心得；鼓励青年教师申报教师人工智能应用案例，构建“理论 - 实践 - 成果”转化链条。同时，她重申各级课题“逐级进阶”机制，以我校2024年度“20余项校级微课题结题、2项优秀课题示范”的科研成果，为青年教师树立科研标杆。

“青年教师的科研高度决定学校的学术未来。”陈主任强调，教师需以教案撰写、听课反思等教学基本功为起点，通过“多维度参赛 - 课题化研究 - 规范化写作”的成长路径，将个人发展融入学校整体建设蓝图。与会教师表示，将以此次培训为契机，构建“教学实践 - 科研创新 - 育人探索”的三维发展路径，为学校高质量发展注入学术动能。

本次培训“问题导向 - 案例示范 - 实践部署”的设计，既破解了青年教师论文撰写的现实困惑，更通过赛事驱动、课题孵化等举措，持续优化育明高中青年教师科研发展生态，为打造“学术型教师梯队”奠定坚实基础。

我校高度重视教师教学经验的成果转化，近三年来累计教师130人次，近30%的教师在国家、省、市级刊物上发表论文、在各自学科的省市级教研活动和学术年会上做经验介绍、专题讲座；342人次、57%的教师主持或参与课题研究、做讲座、优质课获奖。科研成果的绽放正是我校全体教师不断探索双新实施、精耕教学责任田的最佳体现。