为全面深化“双新”改革在课堂教学中的精准落地与高效实施，积极展现新入职教师及新转入教师的教学风采，同时推动学科最优教学模式在课堂实践中的深度融合与创新应用，我校精心策划并组织开展了大连育明高级中学2025年新入职及新转入教师全校汇报展示课活动。

活动强调授课要将“双新”理念与我校特色教学模式有机融合。要求每位参课教师以“探活引创”教学法为框架，结合学科特点设计富有创新性的教学方案。通过精心打磨的示范课堂，展现新教师的教学风采，为全校教师提供观摩交流的优质范例。活动注重教学实效性与创新性的统一：一方面，要求课堂设计必须体现“双新”课改的核心要求；另一方面，鼓励教师大胆尝试信息化教学手段，探索跨学科融合的教学新路径，切实推动“双新”理念在教学实践中的落地生根。

2025年5月28日，我校语文组韩贤会老师讲授选择性必修下第三单元课文《项脊轩志》。本节课以目标为导向，以任务为抓手，结合文章内容，运用灵活的教学方法，引领学生深入探究《项脊轩志》的文学魅力与情感内涵，为“双新”背景下的语文课堂注入了新的活力。本节课深度践行我校的教学理念，将传统的文言文学习转化为一场文学探索之旅。

一、设置情境，激发兴趣

在课堂导入环节，韩老师通过精心设计的情境，将学生们带入归有光笔下的项脊轩。他借助多媒体手段，展示了一幅幅古色古香的画面，营造出一种浓郁的文学氛围。利用豆包设计项脊轩内夫妻学书画面的具体情境，引导学生思考夫妻关系，充分调动了同学参与的积极性，活跃了课堂气氛，有效促进了思维的交流碰撞。

二、细读文本，探究情感

在文本细读环节，韩贤会老师带领学生深入剖析《项脊轩志》中的细节之美。他通过提问、讨论、朗读等多种方式，引导学生关注文本中的暗示性细节、细腻的语言动作以及选材的高度概括。学生们在老师的引导下，逐渐领悟到了归有光笔下的家族兴衰与个人际遇的深刻内涵，同时也被文本中流露出的真挚情感所打动。

三、把握变化，细究章法

在拓展探究环节，韩老师结合项脊轩的两次变化，引导学生思考修葺背后的不同心境，进而加深对课文的理解。通过古文字造字法分析，深入挖掘书斋命名背后的作者内心的隐秘。“明月半墙，桂影斑驳”和“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”的对比，让同学们体会到本文明写项脊轩的修葺与变迁，暗写家族兴衰与个人际遇的章法之妙。

语文组评课特别指出：本节课以“探幽情”为主问题，通过“读－品－写”三阶设计完美呈现了读写结合的教学理念。在阅读环节，教师引导学生紧扣“细节传情”这一核心，通过批注式阅读深入文本；在写作迁移环节，巧妙设置“为书房命名并仿写”的任务，使学生在理解作者“借物抒怀”手法的基础上进行创作实践，真正实现了以读促写、以写固读的良性循环。这种“一体两翼”的教学设计，既夯实了学生的文本解读能力，又培养了文学创作素养。

本节课的精彩呈现，是韩老师在教研组同仁的共同努力下，将先进教学理念与扎实的学科功底相融合的结果。课堂上，学生们敏锐的观察力和活跃的思维互动，为课堂注入了蓬勃动能。这堂展示课的成功，既体现了语文教研组的集体智慧，也展现了大连育明中学在“双新”改革背景下的教学追求和成果。

教育征程，始于赤诚初心，成于笃行不怠

大连育明中学语文教研组始终秉持着立德树人的初心，将语文知识与生活实际紧密相连，坚信教育的真谛在于用优秀的文学作品滋养学生的心灵，点燃他们探索未知的热情。在未来的教学道路上，我们将继续前行，不断探索和创新，为学生的全面发展和终身学习奠定坚实的基础。