大连育明高级中学自入选辽宁省新课程新教材实施示范学校以来，更加注重全面推动“双新”实施。学校重视顶层设计，多点布局，层层推进，具体实施中以优质课程为支撑，以课题、论文为抓手，兼收并蓄、持续发展，注重学习、互助提升，既重视骨干教师的引领又夯实对青年教师的培训。以党建为引领，通过“一领双训双融四聚”科研体系建设促进教师专业发展，着力提高学校教育教学质量，提高全体教师教科研训水平，把理论应用于实践，从实践中提炼经验，将经验升华为理论，以“闭环”方式发挥科研对课堂教学改革的实效作用，促进全体教师全面提升。

2025年5月26日，学校科研处在第二会议室组织召开青年教师工作会议，围绕教科研能力提升与职业发展规划展开深入交流。会议由科研处陈淼副主任主持，全体青年教师参会。会议聚焦青年教师成长需求，总结阶段性成果，部署下一阶段重点工作，为学校高质量发展注入青春动能。

总结教学大赛，夯实青年教师成长根基

为不断深化思政课改革创新，推进“思政课程”和“课程思政”有机融合，切实发挥我校作为“课程思政示范学校”的示范引领作用，使各类课程与思政课同向同行、形成思政工作协同格局，我校持续组织开展“课程思政”微课比赛，本年度已是第四届。陈主任深度总结本届课程思政微课大赛，带领青年教师欣赏了优秀课例，同时指出青年教师在比赛中暴露出的不足之处，明确“以赛促教、以赛育人”的导向，推动思政教育与专业教学深度融合，令与会教师受益匪浅。

强调教研相长，拓宽青年教师成长视野

我校一直重视科研兴校，引导教师把理论应用于实践，从实践中提炼经验，将经验升华为理论，以“闭环”方式发挥科研对课堂教学改革的实效作用，尤其在对青年教师科研能力培养及提升方面更是落在细处、抓在实处。本次会议宣布了2024年立项的校级微课题鉴定结果。20余项校级微课题经科研处审核鉴定顺利结题，其中2项课题因成果形式丰富、实践价值突出被评定为优秀课题，为青年教师科研起步树立了标杆。科研处还针对2025年微课题申报开展了专题培训，结合市级优质资源推送，为青年教师搭建“理论+实践”成长平台。

明确职业航向，坚定青年教师成长信心

陈淼主任强调，青年教师是学校发展的生力军，在教学规范、科研创新、育人实践中应主动担当。要求青年教师以严谨治学态度夯实基本功，以写好每一份教案、记好每一次听课笔记为起点，通过“多听、多学、勤备、勤思”实现快速成长。同时指出，青年教师的发展高度决定着学校的未来高度，必须树立“大格局”意识——既要严守教学纪律、筑牢职业底线，更需将个人成长融入学校发展蓝图，在班主任工作、课程改革、科研攻关等实践中淬炼本领。

与会教师纷纷表示，将以此次会议为契机，认真审视职业定位，制定“教学－科研－管理”三维成长计划，以“功成不必在我，功成必定有我”的担当，为学校高质量可持续发展贡献青春力量。

此次会议既是总结会，更是动员会。通过赛课锤炼、微课题孵化等形式，构建“引航－赋能－激励”全链条培养体系，护航青年教师成长，持续优化育明高中青年教师发展生态，让育明高中的青年教师事业有舞台、成长有通道、奋斗有回报，共同书写“个人与学校共成长”的崭新篇章。