秋风迎诗意，教研唤灵思。8月26日，外语组教研组长于秀娟老师和高二备课组组长李佳嶷分别在大连市英语教研活动上作专题讲座，于秀娟老师的讲座题目为《从2024年英语高考题看教考衔接的新趋势》，李佳嶷老师的线上讲座题目为《高一下学期期末考试分析》。两位老师的讲座获得大连市英语教研员林红老师和孙越老师的高度评价，与会教师表示深受启发，获益匪浅。

于秀娟老师以问题“到底是教材跟着高考跑，还是高考基于教材？”作为切入点，分别从聚焦命题特点总结高考规律、解构经典试题注重教考衔接两个方面进行了深入浅出地讲解，最终达到教材与试题、教学与考试的相辅相成。

首先，于秀娟老师以2024年英语新课标II卷和I的部分试题为例，深度剖析高考的命题特点，指出高考试题的育人导向、思维品质考察和推动教学的命题和选材特点。其中，于秀娟老师从语篇选材、主题语境和价值引领三个方面揭示了新课标II卷的培养国际视野、培养正确三观、促进全面发展的育人功能。同时，通过分析试题语篇的行文特点和逻辑线索，于秀娟老师指出试题对思维的逻辑性、批判性和创新性的全面考查。在此基础之上，结合课程标准和课程改革，她强调高考英语试题发挥的正向引导作用可以推动高中英语教学提质增效。

随后，于秀娟老师以经典试题为窗口，带领与会老师从听力、阅读理解、完形填空、语法填空和写作五类试题逐一进行深入解构分析。通过细致地梳理考点分布、设问方式以及试题呈现形式，她向观众们清晰直观地展示了高考试题的重点，并由此挖掘出有价值的教学启示，向与会老师们提供了针对性和可行性强的教学建议，例如应加强听力教学的材料广泛性、口音多样性和知识基础性。最令人印象深刻的是，于秀娟老师语重心长地结合自身教学和备课经历分享宝贵的教学经验。其中，她深入挖掘考题和教材的内在联系，从基于语篇的主题语境分析，到深入语篇的价值探究，再到超越语篇的迁移应用，向听众展示了深度的教考衔接途径，自然地解答了讲座开始提出的关于高考与教材两者关系的问题。同时，于秀娟老师再次强调了深挖教材的重要性和必要性。

在讲座问答环节，部分观众对于读后续写的教学方法向于秀娟老师进行提问请教，于秀娟老师结合自身教学经历细致耐心地给出了切实可行的方法指导和教学建议。

作为2023-2024学年高一下学期大连市统一考试命题人之一，李佳嶷老师从试卷命题角度和试卷成绩分析两个角度进行了阐述。

首先，李佳嶷老师介绍了本套试题是以“落实立德树人根本任务，进一步深化对学生德智体美劳全面发展的引导，强调关键能力考查，引导教学回归教材”为核心，围绕人与自然，人与社会，人与自我三大主题语境进行命制。试卷中的所有文本主题都是紧扣教材，践行社会主义核心价值观。

通过对试题命题思路的分析，李佳嶷老师提倡教师可以从以下几点尊重和利用教材：

1.主题对应：试卷中的阅读材料、词汇和语法点会紧密围绕教材中的主题展开，既有同话题的细节考查，又有主题拓展，深度挖掘主题意义，确保学生对教材内容的掌握情况能够得到全面评估。

2.难度匹配：试题的难度与教材的难度基本保持一致，既不会过分简单，也不会超出学生当前的学习阶段，保证了测试的公平性和有效性。

3.技能覆盖：试卷不仅对应了教材中的主题，同时也考察学生在教材学习中应掌握的听、读、写等各项技能，确保评估的全面性。

4.教学反馈：通过与教材内容紧密相关，大家可以更准确地了解学生对特定章节或主题的理解程度，从而为后续教学提供反馈和调整依据。

5.文化与价值观：教材往往融入了特定的文化背景和价值观，本套试卷也反映这些元素，帮助学生在语言学习的同时，理解更广泛的文化和社会知识。将显性考查和隐性教育相结合，既考查了学生的必备知识、批判性思维，又培养了学生的道德判断力及对社会文化的深刻理解，实现心灵与智慧的双重成长。

紧接着，李佳嶷老师对试卷每道试题的得分情况进行了分析，总结了学生出现问题的原因，并给出了相应的解决策略。

李佳嶷老师的讲座从试卷命题的角度，详细阐述了试卷是如何引导学生把高尚的品德，创新的思维内化为精神追求，外化为行动自觉，促进学生的全面的发展，体现了由传统的“知识立意”“能力立意”的评价方式向“价值引领、素养导向，能力为重、知识为基”的重大转变。强调教师应重视教材的大单元主题，尊重教材各个环节，将教材吃透，确保学生坚实掌握教材中的基础知识，这不仅仅包括词汇积累、语法理解，同时也包括阅读、听力技巧、各类写作文体的创作要求、处理各类主题问题的基本思路。

两场讲座充分体现了两位老师对于新高考、新课改和新课标的深入理解和正确把握，同时也充分展现了育明高中外语组在新高考和新教材中的探索和实践的风采。“教”学相长路，“研”修谱新篇。未来，我校外语组将继续以教研为抓手提高学生英语核心素养，构建教考衔接的课堂模式，不断提高教学质量。