近日，由生态环境部宣教中心和水利部宣教中心联合主办的“美丽中国，我是行动者”——第二十一届全国中学生水科技发明比赛大连赛区获奖名单公示。我校高一二班郝子翔同学的实践调查类作品——“漂浮的科技生态湿地”层层突破，荣获高中组一等奖第1名，晋级国赛。

本次比赛的目的是为贯彻《全民科学素质行动计划纲要（2021—2035年）》，落实国务院发布的《水污染防治行动计划》中“加强宣传教育，

现场勘查、采集水样

把水资源、水环境保护和水情知识纳入国民教育体系”相关要求，提高青少年生态环境保护意识及科技创新能力，引导青少年积极参与水生态环境保护和节约用水行动，活动是由生态环境部宣传教育中心与水利部宣传教育中心联合启动。

                                        漂浮的科技生态湿地 （白昼形态与夜晚形态）

郝子翔利用生态工程原理，以大连市牧城驿湖为实践调查对象，通过多种手段了解水域数据及生态状况，调研市民对景观改良的需求，明确综合治理目标为改善水质、保护生态平衡及美化景观，进而提出建设性水生态保护方案——“漂浮的科技生态湿地”，在保护方案中，计划在湖中安置科技漂浮湿地，内部安装推进装置、灯光感应器、水质监测和数据同步传输装置等，外部种植能够净化水质的湿地植物，如睡莲、香蒲、凤眼蓝、芦苇等，考虑季节搭配，提升观赏性， 同时为水生态系统提供栖息地，增加生态多样性。该方案不仅为相关部门提供决策参考，更有助于制定更贴近市民期望的水生态保护措施，促进治理效率 ，满足综合需要，还积极推动了科技创新在水生态保护领域的应用。

郝子翔同学的作品不仅体现了他对生态环境保护的深刻理解，更展现了他对水科技领域的创新思维和实践能力。他通过实地勘查、水样采集等科学方法，对牧城驿湖的水域数据和生态状况进行了深入研究，充分展示了他的科研精神和实践能力。同时，他积极调研市民对景观改良的需求，明确了综合治理目标，提出了建设性水生态保护方案——“漂浮的科技生态湿地”，这一方案不仅具有创新性，而且具有实用性和可操作性，为水生态保护领域的发展提供了新的思路和方法。

郝子翔同学的获奖，不仅是他个人的荣誉，更是我们学校科技创新教育的成果。我们学校一直注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励学生积极参与各种科技创新活动，提高学生的综合素质。这次郝子翔同学的获奖，将激励更多的学生积极参与科技创新活动，为推动我国水生态保护事业的发展贡献自己的力量。

同时，我们也希望更多的学生能够关注水生态保护问题，积极投身到这一领域的研究和实践中，为我们的生态环境保护事业贡献更多的智慧和力量。我们相信，在未来的日子里，育明的学生将会在科技创新领域取得更加辉煌的成就，为推动我国社会进步和发展做出更大的贡献。