不必“十旬休假”，一样“胜友如云”；无需“千里逢迎”，自是“高朋满座”。11月7日，大连市程玉玲高中语文名师工作室和大连育明高级中学高一语文备课组共同承担大连市语文教研任务。

本次教研活动在大连教育学院栾桂芳教研员精心指导下，形式内容推陈出新，面向全市高一教师展示育明高一备课组“原生态”的集体备课教研过程。本次活动之前，栾老师亲临我校进行现场指导。

本次活动栾桂芳老师又“云上”亲临，程玉玲老师代表工作室出席，高一语文备课组全员参与，旨在研讨新课标、新教材背景下的大单元教学，并以高一语文必修上册教材第七单元“自然情怀”单元为例，分析大单元教学模式下的两种活动“分项式活动”“贯通式活动”的可行性与实操性。本次教研也是大连育明高级中学首次承办现场直播式集体备课教研活动，得到张敬燕副校长以及教务处、科研处、电教室的大力支持、协助，顺利通过腾讯会议，以云平台向全市高一语文老师实时直播，“集”中生智 ，“语”你同行。

活动由育明高中高一语文备课组组长陈建红老师主持。首先由程玉玲老师做了关于“双新”背景下，语文教学改革以及大单元教学势在必行的报告。程老师结合2022年8月名师工作室的大单元先行设计实践以及长期一线教学经验，站在语文核心素养、立德树人的高度，深入浅出地分析了，课堂教学改革的重要性及必要性。

随后，陈建红老师做大单元的教学分析动员。作为名师工作室核心成员陈建红老师此前参与大单元设计实践，并在大连市骨干教师培训中做过相关讲座，对语文大单元设计颇有心得。她首先分析了传统单篇语文教学的不足，学生被动，思维受限，不利于语文学科核心素养的良性发展，接着结合高中语文课程标准、语文新教材对大单元教学进行解读，并联系语文核心素养对必修上“自然情怀”单元进行分析。结合本单元文本内容和育明高中高一学生实际情况，陈老师提出这一单元是进行贯通式还是分项式的问题，针对这个问题，老师们各抒己见，讨论热烈。

       陈莉君老师更赞同“贯通式活动，整合式推进”，从“打通壁垒”“激发兴趣”“促进发展”三方面进行阐发，侯杏梅老师则从本单元具体篇目、文体特点补充说明“贯通式”的优势。鲁海鹰老师针对两位老师的发言，肯定贯通式的优点，更从实操性上提出质疑，“贯通式”是否可行。王爽老师从古代散文中的文言知识的角度考虑，更赞同分项式；季铅依老师针锋相对，从“教材”“学生”“思维”三方面比较分析“分项式”“贯通式”，认为“分项式”更胜一筹。付冰老师分析总结，分项、贯通各有千秋，对于高一学生两者结合是正解。

      侯杏梅老师一方面结合自己的精品课《劝学》分享了古代散文中“文”“言”如何结合的途径，即以文代言，以言促文；另一方面又从古代散文现代散文都注重情景交融这一点，从契合现在学生学情的角度做了方法的分享。王爽老师则由每一篇现代散文共有的意象“树”说起，让学生感受散文中的树，生活中的树、自己心中的树，由此出发，进行散文写作。付冰老师同老师们分享了散文鉴赏理论，除了通常所说的“形”与“神”，还有“大”与“小”、“疏”与“密”“实”与“虚”等问题。同时备课组老师们还分享了很多有利备课的公众号、网站，呈现出新时代教研特色。

      整个过程老师们在看似轻松的交流对话中，不时质疑问难，碰撞出思想的火花。栾桂芳老师针对大家发言，时而参与讨论、精到点评，或是结合最前沿的教育教学理论，或是结合自己听课感受以及当今学生的学情，高屋建瓴，让会场内外的老师们受益匪浅。

       最后栾桂芳老师进行总结发言，她对程玉玲高中语文名师工作室以及育明高中高一备课组表示感谢，并对陈建红老师的精深钻研、高效组织以及敢于尝试新方式走在双新教改前列的高一团队给予极高的评价。俗话说“磨刀不误砍柴工”备好课，是教师上好课，打造有效课堂的前提，尤其在新时代，信息时代，资源共享，这种集思广益的备课形式更是与时俱进。双新背景下，立德树人，从备课做起。

集思广益聚智慧，博采众长共发展。语文课堂教学改革，长路漫漫，我们在路上，路，在脚下。 

附：程玉玲工作室简介

        程玉玲高中语文名师工作室成立于2022年6月，主持人程玉玲老师是中学高级教师，大连育明高级中学语文教研组组长，辽宁省骨干教师，辽宁省语言文字专家，大连市十四五领军人才名师工作室主持人，大连市骨干教师等。本工作室成立的初衷，是拟把本工作室打造成促进名师自我成长及促进优秀教师成长为名师的平台，让市内名优教师共同引领高中语文教育，打造一支教育理念先进，教学风格独特的教师团队，为推动我市，我省基础教育事业的发展做出应有的贡献。本工作室有顾问三名，导师两人，核心成员九人，培养对象四人，形成了以优促优，以优带新的发展格局。本工作室自成立以来，参与了大连市中小学学科单元课程的开发工作，共有三名核心成员入选了2022年省优质课的评比，有五名成员参加了2022年的省精品课的课程录制。程玉玲高中语文名师工作室将在未来的工作中，以目标计划为指引，不断砥砺前行，笃行致远。