阳光正好，微风不燥。本周教研活动按计划进行，大连市督学屠广越主任参加本次教研互动。首先，备课组组长韩非老师布置本周教学进度。接着，韩老师介绍了本次教研活动的四项主要研讨内容：一、运用导学案和高一新生一起探究高中第一篇读后续写；二、运用大单元教学理念展开unit3教学；三、运用创新思维设计unit3；四、unit 3演绎戏剧。

韩非老师：运用“支架式教学法”引领新高一年级第一次读后续写，引领、指导、带动、推进每一位学生逐步掌握读后续写基本技巧。本次读后续写选材于今年高三毕业生联考试题《三十年作家梦》，以导学案的方式，和学生一起讨论、探究、摸索和落实每一个教学步骤。导学案分为四个部分：阅读故事线和情感线；设计故事情节；读后续写微技能训练和实践；小试牛刀。导学案整体设计旨在潜移默化中引领学生布局跌宕起伏的故事情节，为自己的读后续写把脉，切实理清“目标-努力-阻碍-挫败-意外-努力-转折-结局”这一符合高考套路的常见作文模式。在微技能写作的每一个步骤中教师耐心启蒙、启发、点拨高一新生将最常见的英语句子进行微调，最终输出有高度、有精彩度、体现高中生英语思维水平的漂亮句式及表达。另外，在读后续写的最后pass positive energy，有效使用名人名言，创造出充分体现个性化的凡人睿语。最后，在老师的帮助下，每一位学生都能写出让自己有成就感的高中第一篇读后续写。

滕霏老师：针对读后续写的文本和主题，分析学情；依托教材人与自我的主题语境，带领学生从unit 3戏剧的要素（setting，character，plot）深入理解读后续写应该如何把握背景交待、人物描写和情节构思，符合组内采用的“支架式”教学法，目的是让学生在进入高中学习时，教师为学生搭好“支架”，让学生从宏观和微观两方面沿着支架去构思文章。经过一段时间的训练，培养学生自主学习意识，即学生有能力自己搭好“支架”，丰富语言表达，从而较好地提高读后续写的深层写作能力。同时，可以带领学生复习unit 1课文“My First Day at Senior High”，从文章感情线索中指导学生构思读后续写的感情线，做到写作情节和情感的一波三折，从初中写作的平铺直叙，提升到高中写作的跌宕起伏，扣人心弦。

刘映老师：对第三单元的单元话题、教学目标和重难点的内容进行了分享。刘老师从单元主题“家庭生活”入手，揭示“人与自我”的主题语境。教材从不同角度对单元主题进行建构，从祖孙、父子、母女、兄弟等多个人物关系呈现家庭生活的方方方面面，引发学生对家庭生活与个人角色、家庭关系和血脉亲情的思考，最终认识到“珍视亲情、珍爱家庭”的重要性，实现立德树人的根本任务，帮助学生形成正确的价值观。

从四个方向分析本单元的教学目标：语言能力目标、文化意识目标、思维品质目标和学习能力目标。希望能够帮助学生达到理解与家庭生活有关的语篇要义，听懂并运用所学知识谈论与家庭关系有关的话题。能够自觉传承中国家庭的优良传统，正确认识中外家庭观念和生活方式的异同，深入理解良好家庭关系的重要意义。能够联系自身实际，合理选择解决家庭矛盾的有效途径，积极探索构建现代和谐家庭的新方式。能够选择恰当的策略与方法，监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程。

宋雪梅老师：分享了自己对于教材必修一第三单元整体教学逻辑、教学活动设计和教学创新点的思考。例如，在第一篇主课文前为学生提供近期关于单元主题family matters的影视图片和俗语，为学生提供学习支架，激发学生对家庭生活的思考，让学生对家庭的温暖有所回味，营造学习氛围。此外，在第二篇课文后举办个小小辩论会，探讨在竞技体育中是“规则第一，还是亲情至上”，从而对学生进行思政教育，帮助学生形成正向三观。

就本单元语篇特点而言，生动的叙事性体现得淋漓尽致，正好契合本次研讨内容一续写教学相关内容。针对文章体裁特点，提倡充分利用教材，探究故事情结的发展和主要人物的情感变化。

将教材与高考紧密联系。例如，针对教材活动中选择文章标题题目，为学生提供此类题型的解题策略，让学生解题有抓手；而教材读写部分正好与2021年新高考1卷续写内容相关，教师此处可以抛砖引玉，让学生意识到动词搭配在续写中的重要性，体会灵动贴切词语使用的优势，激发学生创作文章的兴趣。

倪淑英老师：科学有效使用新教材，在高一各班级开展戏剧大赛。步骤一：以教材为原剧本，合理演绎每一个人物，开发新人物组合，如：姥姥-妈妈-女儿组合；步骤二：引领参演学生仔细揣摩剧中人物的微表情和心理变化；步骤三：录制优秀剧本微视频，进行全学年的展演；步骤四：学生评委打分ABC档，选出班级最佳和学校最佳戏剧作品。

屠广越督学对高一英语备课组的教研活动表示极大的认可，屠广越督学称赞教研活动落实非常好，备课组长组织力强，组内教师展示了极强的的科研能力，各抒己见，争鸣气氛令人感动，体现了育明教师的专业与活力。

灵活有效的线上教研活动进一步激发了老师们的教学积极性，切实保障疫情期间高一新生学生对英语学习热情并取得实实在在的效果。在特殊时期，高一英语组教师将更加大胆实践，改革教学模式，用“停课不停学”“停课不停研”的担当和创新，为每一位育明学子保驾护航。