实施“新课程新教材”后，高中阶段的教学从诸多方面都有了巨大变化，为进一步推进“双新”的实施工作，展示“双新”的实施成效，大连育明高级中学四位教师承担了大连市“双新”示范区建设课堂教学展示课的教学任务。四位执教老师结合新课程新教材的教学理念充分准备、精细打磨，展示了育明高中教师在新课程新教材推进过程中的最新教学成果，打造了四节高水平的展示课，起到了极好的示范引领作用。

      为贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《普通高中课程方案》（2017年版2020年修订），进一步做好普通高中新课程新教材实施国家级示范区（校）建设，积极探索基于学科核心素养的课堂教学改革，不断优化普通高中育人方式，提升教师新课程新教材实施能力，引领全省普通高中学校高质量推进新课程新教材实施工作。7月1日，大连市教育局、大连教育学院开展以“聚焦核心素养的深度学习探索”为主题的大连市“双新”示范区建设课堂教学线上展示活动，其中高一心理学科由大连育明高级中学石婧老师执教的《价值观澄清之旅》提供教学展示并圆满完成教学任务。

    石婧，大连市骨干教师，国家二级心理咨询师，国家心理健康辅导员，中学生涯指导师，沙盘游戏咨询师，大连市心理咨询先进工作者，元认知心理干预技术合作组成员。多次参与心理健康教育教材编写工作，执教课程多次获省市一等奖，论文多次刊登国家核心期刊，参与中高考心理辅导微课开发与应用，大连市公益考前心理辅导骨干教师。疫情期间，积极投身线上教学研究，多次承担“大连市数字课堂”教学录播课及经验交流。擅长心理障碍诊断治疗、学科学习能力障碍诊断与辅导，一般性心理问题，神经症性心理问题（抑郁、焦虑、恐惧、强迫）的干预治疗。教育教学工作认真细致，深受学生喜爱。

在本次展示课中，心理学科在校属于小学科，教研组人数较少，在石婧老师的组织下，几位综合组老师一起认真研讨关于新课程改革实施的相关教育理论和教学实践视频，踏实研究新教材、新课改，紧跟新高考的形势，将新课程改革、重视学科素养培养理念渗透到心理教育教学活动中，结合我校学生的心理发展特点及实际需求确定课程主题，研讨学情和教材，巧妙设计教学过程，将价值观商品化，通过购买赋值、竞拍等活动，帮助学生逐步觉察、认识、澄清、修正自己的价值观，并通过团体动力逐步形成积极正向的价值认同，从而达到培养他们积极健康向上的心理品质，促进学生身心可持续发展，为他们健康成长、努力成才奠定基础。

一节色彩纷呈的展示课背后一定离不开许多人默默地支持与努力。在录制课程的过程中，学校高度重视，各个层面都给予了大力支持与配合，从启用先进的数字化录课教室、协调录课时间、调用学生以及完善各种教学准备、教学视频录制、后期制作等，以及大连市教育学院德育研训中心的主任及教研员多次指导、点评，提出切实可行的修改意见，当然也离不开石婧老师大量查阅资料扩充知识储备，结合新课程新教材的教育理念，聚焦心理学科核心素养的研究与探索，不断细致修改和优化课程，调整教学课件，精心准备才能使得课程更加的规范和完善。

《价值观澄清之旅》是一节心理活动课，是根据《高中生心理健康教育》（辽宁师范大学出版社）高二年级第五单元职业规划，结合学情、校情进行了改编。在导入环节，带领学生进行的热身活动，既符合学生年龄特点、又能带动学生情绪，后播放中国首位女舰长韦慧晓的视频，视频导入是学生喜闻乐见的呈现方式，既激发学生的兴趣又愉悦学生的情绪。精心挑选的视频素材，能鲜明地导出“价值观对人生的导向作用”这一教学目标，又能顺势导出本课主题。本课的主题活动是价值拍卖会，石老师将抽象的价值观具体化为商品，依据美国心理学家洛特克13种价值观和我国社会主义核心价值观内涵，结合高中生心理发展特点和大连育明高级中学学生的实际情况，形成了一个包括22个商品的清单。拍卖清单中既有学生们普遍看重的“志同道合的朋友”“幸福”“自由不被约束”等，也有学生学习和生活中渴望获得的“考试助力器”“随时游戏的时间”“享受美食”“好看的皮囊”“至高无上的权力”等,还有容易被学生们忽略的“善待他人”“健康的身心”“浓浓亲情”等，拍卖商品贴合学生生活，生动、形象，课堂模拟真实拍卖会的活动形式，极易激发学生兴趣，学生课堂参与度高。课程结束环节，教师结合学生分享的本节课收获，提纲挈领地梳理了教学过程和活动意图，升华高中生价值观澄清的意义和价值。通过团体的生生互动，价值碰撞，学生们一步步觉察、澄清、修正着自己的价值观，也更加明确了积极正向的价值观。在潜移默化中纠正了“权利决定一切”，“金钱万能”等不良的价值观。在这一过程中并不是通过教师之口告诉学生，而是通过团体动力对学生产生的影响。从层层递进的教学目标和环环相扣的教学活动中，润物细无声地帮助学生形成更完善的、适宜的价值观体系，更好地引领未来的人生方向和每一步选择。就是这样一节心理课，精巧的活动、积极的体验、宝贵的生成，更好地内化为学生认知的一部分，从而更好地指导行为。不论从教学目标的确定、教学设计、教学实施都在渗透和落实对学生心理健康核心素养的培养。

教育的过程中必然是教学相长的，课后的教学反思是教师成长的必经之路。授课完毕后，石老师及时回顾和反复观看录制视频，从选题、针对学情、校情对教材的改编、教学目标的实现、教学过程中的亮点以及不足与思考等方面进行教学反思。课后德育研训中心周茹主任对这节课给予了高度评价，很好地完成了本节课的教学目标，同时也切实贯彻了心理学科的核心素养。在不断地反思、沉淀后，相信授课教师能把“双新”的教育理论更深入运用到实际的课堂教学中，使心理课更好地发挥出它的作用与价值。

在大连市教育局和大连教育学院的共同引领下，本次高一心理 “双新”课展示活动中，我校积极践行大连市“双新”示范区的建设工作，落实了教育的立德树人根本任务，不断优化了育人模式和深化了课程体系的改革，积极探索心理课堂教学改革与实施，立足于提升学生心理素质，为今后常态化教学提供了可操作、可借鉴的策略和方法，同时聚焦心理健康教育核心素养的深度探索，助推了学科教研的纵深发展。今后，我校将以此为契机，更好地拓展大连市“双新”示范区的辐射度和影响力，切实高效地发挥引领作用。