“生命是什么？”

作为一位杰出的的物理学家，薛定谔这个名字所引起人们的第一念头想必是“他的猫”的故事，对于刚刚踏入初中校园的李昕然同学也是如此。所以，当她意犹未尽地读完由物理视角出发，思考“生命是什么”这生物味道十足的问题的文章后，看见作者竟是薛定谔先生时，其内心难免惊愕万分。

但惊愕之余也悄然萌生出对于生命科学这个学科的好奇: “生物是个怎样的学科呢？”。带着这样的思考，李昕然同学在初中三年的学习中，将生物学科兴趣的萌芽发展为托举她走上竞赛道路的枝蔓。在生物的课堂上她喜欢老师生动的讲解，更喜欢那些书本上没有的知识，也正是生物老师丰富的拓展，也让尚且懵懂的小同学学会自行进行更广泛的知识扩充。无论是描画人体器官和动物的结构图，还是和同学一起阅读脑洞大开天马行空的科幻小说，这些都让李昕然同学愈发喜爱生命科学这一充满幻想与希望的学科，并更加坚定了将来的生物竞赛道路。

当然，为了自己的竞赛目标，她明白考上一所优秀高中的重要性。于是，在初中平日的学习中，她丝毫不会让自己松懈，不会轻易放过每一个不懂的知识点。在学校里，唯有课桌与老师的讲台旁能看见她的身影；回到家中，她便又埋头于钟爱的生物演化历史。“须知少时凌云志”，在初三那年，她的成绩稳定在班级第一、年级前三，三年来多次获得过语数英单科状元，最后通过统招，进入了她心中最理想的学习竞赛的高中——大连育明高级中学。

在这里，她终于开始了更加深入更加系统的生物学习。“君欲乘槎，直穷银汉，问津深入。”困难与阻碍是生活常态，而突破与跨越也是她孜孜以求的目标。大学课程的学习枯燥无味却又新奇有趣，一复一日的背书与记忆令人头昏脑涨，但她很快习惯于此道，甚至颇得“苦中作乐”的精髓:在庞杂的知识中发现角度清奇的问题，自己编编绕口令便于知识点记忆，联系所学的知识造一些有趣的梗和段子。随着学习的深入，让她发现了自己真正喜欢与擅长的研究方向，也确立下自儿时便有的梦想:进入北京大学。

“师者，所以传道受业解惑也。”求学路漫漫，幸而遇一良师——辛海泉老师。辛老师在课上分享生物学科和哲学史学等其他学科交叉的观点，这令李昕然同学再次回忆起薛定谔先生从物理的角度看生物问题，这种不同学科之间观点的奇妙碰撞与融合。有时辛老师也会提出他脑洞大开的新奇想法，这种思维模式也令她受益匪浅，慢慢的也开始产出属于自己的奇思妙想，创作出一些短篇科幻。

高中两年的时光不仅有竞赛热血，更有为文化课挥洒的汗水。在班主任程玉玲老师和风若水的思想引领下，每日聆听老师们或诙谐幽默，或细致入微的讲解。竞赛取得银牌回归后，面对长达半年停课空窗期的她并没有被困难吓倒。安排计划，跟上课程，每一步都井井有条从容不迫，但每一步也都是点滴努力的证明。多少个夜晚，一盏灯一支笔陪她见证凌晨的静谧；多少次考试，咬着牙皱着眉暗自同分数较劲。在数理上不佳的天赋，她用勤奋填补鸿沟；在课程上落下的脚步，她牺牲休息拼命追赶。终是生羽翼，一化北溟鱼。高考的考场上，分数证明了她的付出，如愿考入北京大学。

虽行路幽僻，归径如迷，但愿追奇趣，即陵丹梯。走进鹿鸣书院的她，未来必将在生物科研的领域中发掘微观奥妙，度春秋几载，为国家生命科学研究再添一笔华彩。

母校寄语

高中三年来，我十分感激我的母校。在竞赛生的处境愈发困难时，是她给予我最大的鼓励与不遗余力的支持；在我成绩低迷时，也是她愿意相信我的实力，让我享受优质的教学资源。我所取得的成绩必然离不开老师们的教诲与母校的栽培。希望大连育明高中未来决胜于逆境，希望我们育明学子延续母校二十余载辉煌，将“民族”纳于心，“理想”付于行，“荣誉”成于己。