为进一步推进新课程新教材的实施工作，普及新课程理念，提升新课程方案下学科教师的教学水平，探索新课程新教材的授课有效方法和途径，打造智慧高效课堂，大连育明高级中学近日开展了“新课程、新教材、新教法”示范引领课活动。

本次引领课九个高考学科皆参与其中，九位执教老师结合新课程新教材的教学理念充分准备，展示了各个教研组在新课程新教材推进过程中的最新教学成果，运用本组探索出的符合学科特点的教学模式，打造了九节高水平的示范引领课。

刘璐璐：理学硕士。毕业于北京师范大学物理系非线性物理专业。曾参与大连市高三观摩课《带电粒子在圆磁场中的运动》和高一观摩课《平抛运动》，在大连市优质课大赛中《静电现象的应用》获得大连市优质课一等奖，在2020年新冠肺炎疫情防控期间录制的《波粒二象性的习题课》和《粒子的波动性》课程被评为“大连教育数字课堂2020年优质课程”。

知识与技能共同发展

　　新高考提倡学生探究学习，自主学习，通过交流与合作，培养学生的综合素养。本节课以新高考为思量，在教学内容的设计方面，注重以问题引导思维，让不同层次的学生都有思考与讨论、交流与合作的空间；注重学生亲身体验，面向全体学生，提高每一位学生主动参与课堂教学的积极性。

　　本节课采用物理组的教学模式之一：问题推进式教学模式。课前小实验，直接从身边取材，敲打纸盒，硬币为什么会从纸盒上端出来？小实验既便于操作，又有趣味性，学生乐于参与其中，这就激发了学生寻求原因的兴趣，进而引入本节课的学习。接下来刘老师带领同学们对历史进行回顾，了解牛顿第一定律的建立过程。整个过程问题的设置层层推进，一步步培养学生的创新意识、问题意识，激发学生的热情来发现问题、探究问题、解决问题，从中体现发现真理的乐趣。刘老师还在提到亚里士多德观点时简单介绍亚里士多德，让同学们能够了解到亚里士多德是一个有地位有权威的人，进而在讲到伽利略的观点时适时地教育孩子们要向伽利略学习，学习他敢于坚持真理，不迷信权威的精神和科学探究的精神，这也体现了新高考背景下课程中融入思政教育的要求。

在“惯性”这个知识点上，刘老师通过对比奥运会中中国飞人苏炳添百米起跑和日本相扑运动员百米起跑的视频，让孩子们可以更加直观的认识到质量的大小决定惯性的大小，通过视频观看增强学生学习的乐趣。接下来再用所学知识解释生活中的现象：不同密度气球在箱子加速瞬间的姿态，跳远助跑，拍打衣服上的灰尘，司炉工向炉口运煤……当孩子们通过所学知识成功解释生活中的现象时，成就感油然而生。

本节课采用的问题推进式课堂教学模式改变了教师传统教学的格局，激起了学生更高的求知欲，提高了学生学习的主动性，活跃了学生的思维，提高了学生在“教”与“学”过程中的参与程度，更提高了课堂效益。

这节展示课是大连育明高中物理组在新课程新教材实施过程中不断钻研、努力探索的成果展示，组内探索出的问题推进式课堂教学模式实现了促进学生通过教师的课堂引导达到知识与技能的共同发展的教学目标，是对高效智慧课堂教学的诠释。