春和景明，盛世如约。为了深入推进物理课堂改革，提高物理课堂教学质量，2021年4月6-8日，大连育明高中高一物理备课组开展了同课异构教学活动。结合人教版新教材选择性必修一第一章第2节《动量定理》，6位老师围绕“教师的专业发展”和“课堂教学的改进”这两个核心价值展开，共同奉献了六节精彩纷呈的优课。不同的教学设计展示了他们在处理教材和实验时的艺术，同时也展现了育明教师卓越的教学基本功。

杨国（4月6日周二第8课）：

杨国老师是高一年级备课组长及物理竞赛金牌教练，他与备课组全体老师深入研究教材、教学大纲，以“探创引拓”思想开展教学。他通过生活中一些实例、课堂中的小实验，探究、创设情境和建立物理模型，与学生合作推导“动量定理”规律，再结合一些生活实例的定量计算、定性分析，让学生体会物理学在生活与生产中的应用，了解物理学对社会发展的贡献。

王冰洁（4月6日周二第9课）：

王老师的课由实验引入，又以实验结束，同学们的积极性被充分调动，在老师的引领下同学们由浅入深，推导了动量定理，对比动能定理，应用动量定理解释了生活中的物理现象，分析了刚刚发生的新闻事件，辨识了伪气功，学生逐步学会从实际问题中抽取相关的物理模型，分析并解决实际问题，整堂课充分体现了教师对学生科学素养的培养，和教师本人扎实的教学基本功。

张立久（4月7日周三第8课）：

张立久老师的课堂以两位同学钉钉子的比赛引入，激发学生的学习兴趣。然后从动能定理力对空间的积累引出力对时间的积累得到动量定理，进而从两个维度分别详细介绍了动量和冲量两个概念，并与做功和动能比较。接着介绍动量定理以及对生活现象的解释，促使学生观察生活，提高学生对物理知识的应用能力，有助于学生深度掌握知识。最后通过3道例题，解释动量定理的适用条件以及解题过程。例题既有深度又有广度，注重学生审题，使学生学习更加扎实稳重。

李丹新（4月7日周三第9课）：

      李丹新老师以篮球接球手臂后缩、体操运动员落地屈膝等生活常见的实例引入新课，引领学生用牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理。师生一起设置经典题目，深入浅出，应用动量定理进行解题。以观看小鸟撞飞机视频和学生上台操作“瓦碎蛋全”实验为切入点，动静结合，提高学生的实验能力和观察分析能力。并对学生进行思政教育，感受到物理学的奥妙和科技的力量，更加激发了同学们对物理学科的兴趣，坚定了同学们学好物理的决心。

李秀芬（4月8日周四第8课）：

李秀芬老师用瀑布的冲击力和生活中的缓冲现象引入新课，通过建立物理模型进行理论探究，得出动量定理和冲量概念，引导学生用所学规律来解释现象和定量计算，最后进行难点提升，设计巧妙，效果突出。整堂课由浅入深，循序渐进，让学生经历了知识的产生和形成过程，加深学生对规律的认识，课堂实例演示和实例分析，加深了学生对规律的理解，促进了学生对规律使用方法的掌握。李老师还在物理课堂上进行思政教育，通过动量定理的科技实例告诉学生“知识就是力量，学习成就未来，肩负科技强国之责任！”

吕平（4月8日周四第9课）：

吕平老师以贴近生活的实物和事例引入新课，贴近生活，激发学生的学习兴趣。温故知新环节，承前启后，既回顾概念同时引出新问题。课堂形式丰富，既有理论探究、学生研讨，又有演示实验、科普拓展；问题设置循序渐进，充分调动学生积极思考。在解释生活中的缓冲现象时，能够巧妙引导学生利用动量定理去解释，又在演示实验环节，引导学生思考怎样利用动量定理使得实验成功完成，充分体现学以致用。联系生活，解释高空抛物的危害，弘扬社会公德。视频展示光压探测器计划，感受科技的力量，引导学生爱科学、学科学。

“教然后知困，知困然后知反思”。同课异构教学研讨活动就是一个充满挑战、创造的过程，在探索中反思，在反思中研究，在研究中提高。通过组内各位老师课前精心备课，课上精彩授课，课后认真评课，最后总结反思，每位教师的教学教研水平又上了一个新台阶。为高效课堂的构建和实施积累更丰富的经验，为贯彻新教材、备战新高考储备更强的力量。