上周高二物理备课组开展了同课异构教学活动。本次活动以不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命为核心，以推进课堂变革，提升教学效率为目标，以人教版选择性必修三第四章第二节《光电效应》为授课内容，协同共研，优势互补，通过每位教师独特的授课风格，呈现五节精彩高效的课堂。

潘东（3月24日周三第8课）：

潘东老师是高二年级的备课组长及物理竞赛金牌教练。他带领备课组全体教师挖掘新教材，开拓新模式，顺应新高考。他从光学波动理论发展史入手，启发学生运用电磁说分析解释光电效应现象。在老师层层递进的问题设置中，学生大胆猜测，提出假说，设计实验，思辨讨论，逐步发现光的电磁说无法诠释光电效应的实验规律，只有引入量子论才能更加深刻地认识光的本性。高效课堂、智慧引领、思维碰撞、妙语连珠，潘老师作为强基班的班主任，为所有听课领导与老师展现了物理教研组实干创新的教育教学风采，更展现了高二二班锐意进取，勇攀科学高峰的精神风貌，意犹未尽，回味无穷！

刘祎珩（3月24日周三第9课）：

刘祎珩老师的课堂能有效地为学生提供充分的思考，学习时机，充分利用教学素材，启迪思维，在保证学生的主体地位中发挥教师的主导作用，并根据学习任务高水平处理教材内容，有效地进行教学调控。教学环节紧凑，教学容量恰当，有效地组织学生进行启发式教学。教学语言准确、亲切，教态自然，整节课的时间分配合理，重点详略得当。

吴崇高（3月25日周四第7课）：

吴崇高老师凭借丰富的指导和点评课例的经验，在仔细研读新教材的基础上，挖掘教学素材，运用多种教学手段，使课程由浅入深，形象生动，不仅拓宽学生视野，还将辩证唯物主义，矛盾的对立统一等思政元素有机融入教学，让听课教师眼前一亮，各有所得。在教学过程中引导学生充分运用已有的物理知识和方法进行分析和探索，使学生在实践中亲自体验获得真知的重要性，形成愿意运用科学思维方法和研究方法去解决问题的科学价值观。

张琦（3月25日周四第8课）：

张琦老师的授课设计遵循着科学探索的研究思路，从认识现象到定量分析，从认知冲突到假说建立，从科学争论到明晰真理，语言精炼、环环紧扣。授课秉承“学启于思，思启于问”的理念，通过教师的问题设计，培养学生自主探索新知及解决问题的能力，进而掌握物理学习的科学方法，逐步渗透科学思维。在授课结尾中指出我国量子加密领域的新发展，引导学生正确认识世界和中国发展大势，弘扬爱国情怀。

李静（3月25日周四第9课）：

本次教研活动，高二物理备课组从多角度分析教材，多方法多手段处理教材，以提升物理课堂教学的高效性，进一步推进了教材教法活动向纵深发展。每位教师精心备课，精彩授课，在实施教学活动的过程中，配合有效的课堂指导，启发引领学生拓展学习思维，着重培养学生的物理学科能力，兼顾弘扬爱党爱国的民族情怀，充分展现了新课改下育明高中物理学科的教学专长。