育明高中坚持党建引领学校中心工作，将党建融入学校教育教学工作各环节中，科研工作也始终坚持党建引领正确方向。课题研究是帮助教师解决教学问题，提升教师理论专业水平，从而提高教师队伍整体素养，提升教学质量的有效途径之一。育明高中一直重视教研科研工作，立足科研兴校，以教师专业化发展为出发点，以课题研究为抓手，鼓励全体教师参与教育科研工作。

3月10日下午，我校开展2020年度校级微课题开题报告会，本次活动由教科研信息中心刘升主任主持，全体课题申请成员参加本次活动。会议开始，刘升主任对2020年校级微课题的申报情况进行了总结，本年度共计申报26项微课题，课题内容更加贴近实际教育教学，本年度微课题能以问题为导向，问题真实、切口小，研究新教材新课程新高考、核心素养、思政课、班级管理、特色教学模式等教育教学中遇到的热点问题和难题。为了帮助课题申报教师更好、更有针对性的完善课题内容，刘升主任以《如何做微课题研究》为主题，围绕什么是微课题、微课题的特点、微课题的研究理念、微课题研究方法等方面，强调务实、求真，善于发现教学中的问题并通过研究解决问题，为与会人员进行了详细的讲解说明。

随后，几位老师将他们的课题选题缘由、预期结果及实施过程中可能遇到的困难进行了分享。数学组孙亚洲老师的课题《班级核心凝聚力的建设》从他自身班主任经验出发，思考除了学习之外，班级如何变得更强更具有凝聚力展开研究；地理组金钰老师通过《UBD模式在高中地理教学中的应用》为大家介绍了“基于理解的逆向教学设计”模式，尝试突破地理原理性知识教学难点突破；地理组陈思老师以《基于学科素养的校本课程建设》为课题，分享了他在校本课程中的思考，主要为了丰富学生的地理知识，基于学校已有的软硬件设施，更好的提升学生的地理实践能力；化学组张朋朋老师的课题《思政和德育走进化学课堂》尝试将化学教学和思政教育结合，提高学生学习兴趣，还能在精神上熏陶学生，树立完善人格；此外，英语组滕霏老师、语文组高一诺老师、物理组吕平等老师分别就他们的课题进行了详细介绍。

正如这场课题论证会，课题研究的展开过程，实质上就是不断进行问题聚焦的过程。新的一年，我校的课题研究也将大力发扬三牛精神，扬鞭奋蹄，守正创新，开新局、谋新篇，以更加坚定有力的步伐前行，进一步助推教学实践，助推教师专业化成长。