胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。读书是创造的基础，是优秀教师成长的必经之路。教师的专业成长，需要高品位阅读的涵养，需要经典阅读的指引。愿我们徜徉于书的海洋，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，做一位幸福的书香教师。

大数据时代的教育

——读《与大数据同行——学习和教育的未来》有感

历史组  姜珊

《与大数据同行——学习和教育的未来》一书是由牛津大学互联网研究所教授维克托·迈尔-舍恩伯格和《经济学人》数据编辑肯尼思·库克耶合著的，本书被称为“身处大数据时代的每一位教育工作者都需要阅读的一本关于未来教育发展的普及读物”。作者通过生动有趣的故事探讨了在教育领域中大数据的应用。

一、大数据的作用与优势

在本书开篇，作者通过两个例子的互相对照阐述了大数据对教育的显著效果。通过对比遵循传统教法的唐卡画家和采用大数据手机学生举动的计算机科学家吴恩达这两个案例，表达出一个清晰的信息：传统教育提倡因材施，但由于条件限制难以真正做到，借助大数据的应用会有更加有效的成果。

在传统时代，我们只能评价诸如测验成绩、平均分等简单的元素，往往导致学校教育考虑的只是处于平均水平的学生，这会损害正态分布曲线两侧的优等生和落后生的学习利益。但在大数据时代，这一状况会有改变。同样一门课程，可以给不同学院不同专业的学生推送完全不同的学习资料，甚至针对同一学院同一专业而学习习惯不同的学生也会推送不同类型的的学习资料，从而真正做到因人施教、因材施教、因学情施教。在这种模式下，并未改变人类的知识体系和具体内容，但却可以使学生通过大数据应用获得个性化的指导和针对性的资源配置，这就是大数据的优势。

二、大数据的风险与挑战

虽然大数据在教学中有显著的优势，但其风险也不容忽视。当我们过分迷信数据时，大数据带来的问题也会凸显。数据一旦成为决性定因素，过去的数据将永远影响一个人的当前教育和未来发展。当我们依靠大数据的分析结果而让我们尽可能选择相对安全的路线和相对便捷的未来时，这种预测也会影响我们对生活中机遇的获取，把我们无限可能的未来拘泥和限定在一个狭窄的范围之内。比如，当根据某学生的学习情况预测很有可能成为一个工程师，于是所有的培养都在促成此事，最终的结果有可能是他成为工程师，而可能他更适合做一个医生，但是因为大数据的预测，因为后续的教育彻底断送了他的学医之路。当然，这种危害在一定程度上是可控的，至少在教育上，大数据的应用仍然极其有限。所以也不必过分的担心。

总体来说，本书以在教育行业中应用大数据技术为主题展开对其发展的展望与利弊的分析，对于大数据技术在教育行业的应用，不可否认是利大于弊的，但也不容忽视在其问题。目前大数据在教育行业中的应用未取得实质性的进展，但我们仍然可以期待大数据时代在教育领域的探索与发展吧。