——从做题、品题、研题到知识、知事、知世

9月2日下午，新学期第一天，全市高三英语教师齐聚育明，进行新学期高三第一次教研活动。大连教育学院高中英语教研员林红教授做了2020年大连市高中英语高考备考要求的指导。林红教授运用高考评价体系理论：“一核四层四翼”，回答了为什么考，考什么，怎么考的问题。基于核心素养的高中英语阅读理解题的设计，从选取的命题素材入手，内容具有鲜活性、育人性；材料具有生活性；语言具有真实性。其次，对于素材的处理不仅要消除生词障碍，也要节选素材主干有效提炼信息。对比历年高考题——找共性、找趋势；对比相同考点试题——找规律、找变化；对比不同考卷试题——找特点、找风格。林红教授高屋建瓴，用“细” “精” “活”三个字来概括一轮、二轮、三轮复习特点。改什么？如何教？怎么考？如何做？林红教授最后督促每一位英语教师，教学永不止步，做“俯而做” 到“仰而思”的高三一线英语教师。

来自庄河寄宿制第六高级中学高三的李波老师针对基础薄弱、知识掌握不扎实、语言运用能力不太好的学情制定出六中的高三复习计划，明确目标任务。李波老师提出一轮复习的核心：词汇--短语--句型--语篇。试题在书外，知识在书中。语法复习的日常是保证每周一篇背诵，选用与所复习的主题语境和语法相关的文章和弘扬中华民族传统文化的文章。用限时训练提高阅读速度、掌握阅读技巧。同时学生要做到“四记”单词随身记、佳句随手记、错误类型整理记、精彩文章背诵记。在高三复习过程中，教师不仅要成为传道、授业、解惑者；更要成为学生多元思维形成的启发者和学生保持积极心态、坚定信心的鼓舞者。

我校高三备课组长韩非老师做了2019年高考英语全国II试卷分析及高三备考策略的研讨。韩非老师通过对全国二卷考点分布及难易度整体布局，详细剖析了高考如何考查词汇，如何精炼作文。最后预测未来高考趋势，有方向策略的进行高考备考等方面，提出了育明高中的具体实施方法。谈及未来出题趋势，高三备课组通过讨论注意到外媒很注重“血统” 高考出题，大报占大头。高考阅读理解篇章普遍取自外媒，且时效性和话题性越来越突出。所选文章同时也兼容并包帮助你适应的是外国的生活实用类文章和鸡汤励志小故事。韩非老师也罗列出好多课堂高效有序的考查词汇的方式方法，用词的六个维度构建学生的词汇框架，科学性和可行性地推动巩固词汇。最后，育明的英语课堂也有学习强国的思政进课堂的精彩瞬间，相信与会教师都有很大收获。