亦慈亦严，赤子其人

      育明高中向来群英荟萃，不乏专业与人格并重的园丁们，而陪伴我们几乎整个高中生涯的金莹老师，更是如此。当我提笔写下这些文字时，脑中自然而然浮现出她温和却充满洞察力的目光，和那一见便再难忘怀的自然笑容，回想种种，深觉“亦慈亦严，赤字其人”这八字形容她便再合适不过了。

      作为育明高中生物组的骨干教师，金老师的生物课深入浅出，妙趣横生，她用一个又一个生动的比喻，一个又一个有趣的段子，把本枯燥难记的生物知识点形象化、立体化，让同学们轻松掌握各类考点；在她的课上，照本宣科是从不会出现的尬况，你只会见她神采飞扬、妙语连珠、指点江山，课本上冗长的定义信手拈来，还有代表性的“染色体手指操”，她的生物课已然是把内容充分内化吸收，再重新梳理为易于学生接纳的顺序与形式，以极富表现力的形式讲解出来，自然会收到极好的教学效果。课下她更是积极为同学答疑解惑，她的座位常常被前来问题的同学围满，无论问题有多奇怪、有多白痴，她总会耐心地讲给你听，无论是当面问，还是在微信上联络，她总会及时给出解答，她丝毫不感到厌烦，反而极为鼓励我们提问，大胆问出有质量的问题。

 作为“果实班”班主任，她既有“术”，也用心。高一时她为了提高我们的书写水平，在班级范围内组织了一个硬笔书法比赛，在方格纸上默写一段文字，选取优秀作品展览在教室后面的板报上。高二时每月进行小组评比，将每次大考小考的全组成绩全部纳入考核，第一名的小组可以向金老师提出一个愿望，只要在能力范围内，金老师都会满足。我仍记得我们小组取得第一名的那天，是一个明亮的中午，我们一人得了一本进阶数独，捧着它，感到充满胸腔的喜悦和温暖，并非仅仅因为奖品本身，更是因为老师那细致的心意。而现在，正值高三，老师为提升我们的单科实力，更是组织每晚半小时小考，或考英文单词短语，或考语文默写，或考物理大题，或考生物选择，而我们对应的单科成绩，也确实争气地提高了不少。更让我难忘的，便是老师在高一高二每年6月8日下午，都让我们给高三的自己写一封信，写下当下的自己对未来的自己的祝福与期愿，再将这封信装入信封，用胶封好，放入一个带锁的密码箱中，等到特定的时刻，再交还给对应的人。这样梦幻到不真实的仿佛只能出现在新闻或教育书刊中的创举，却真真切切地发生在我们这个班级中，这般用心、这般新意，怕是无人能出其右了。

   我们的金莹老师，是敬业的，她家离学校很远，却每日坚持和我们一样6:40到校，由于要给同学答疑，又总是晚于正常下班时间一两个小时才离开学校，顶着星星而来，夜幕降临而去，却未有一句抱怨；我们的金莹老师，是博学的，她广泛涉猎，博览群书，除了生物的专业书籍，从历史到心理学再到理论物理，从热销到冷门，她兼而读之，每年岁尾都会列一书单，有规划地扩充自己的知识面，以身作则，以其高度自律来感染着我们每一个人，还在班级一隅设置了图书角，从家里搬来各样图书，以满足我们在学习之余拓宽视野的需要；我们的金莹老师，是细心的，她将最新的高校排名、自招考题为我们打印出来，将与职业选择有关的书籍早早地放到了书架上，以鼓励我们早日确定自己的目标并为之奋斗，她将励志名言、高校校训贴在白板上，鞭策我们莫要忘记努力拼搏的意义。

   金莹老师，她有原则而明变通，在刚性的纪律要求面前，在大是大非的人格塑造面前，她是严厉的，不允许有一丝一毫的松懈怠慢，而在小方面的个体性差异上，她又是包容的，她允许每个人的不同，保护每个人的特别。金莹老师，她是温柔又纯粹的，她总是会单独找同学聊天，当你取得进步时，她会毫不犹豫地赞赏你的努力，附赠一个大大的开怀的笑容；当你发挥失常时，你会知道你永远不会躲在角落里孤独地哭泣，她永远会坚定地站在那里给予你慰藉与鼓励；当你迷茫无措时，她会站在你的面前引导你，启发走向坦坦的正途。

金莹老师的身上带着不同寻常的通透气质，她总是正能量十足，对于她的学生而言，就好像是在行海于茫茫处岸边的归港，飞机飞行时引路的航标灯，亦好像带着花香的一缕清风，丝丝缕缕，润物无声。

      文字： 王跃臻

讲     述

  ——致班主任金莹老师

     描绘我的老师，这是件难事。

     她的思绪，就像她一头蓬蓬的卷发，精彩而跳跃，又凝结成话，荡漾在她微笑的嘴角。那闪耀出光点的，是眼神。溯眼神逆流而上，透过瞳仁。黑色的底，挟带一丝慈怜。

       该把你放到一幅怎样的画框中去呢？我的老师。

      是你一声不响地坐在辩论场的后面，轻轻地来，留给我们一片惊喜的云彩？还是你沉浸在阅读的世界，在我们的不断追问下，举起一本叫人惊讶的《怪诞行为学》?是你看到同学们有一丝不快，悄悄地来，在走廊或三角厅或办公室轻轻地交谈？还是你面对同学们奇异的大开脑洞，定要说服他们时，闪现一派圣地亚哥的风范？

      算了，干脆打碎这幅画框，不让它圈住那些鲜活的景象。春蚕吐丝潦草，蜡炬成灰苍老。生活本千万点多娇，音容笑貌，只好当空摹描。

     可描绘我的老师，真的很难！

     你看：

 她一手建立图书角，鼓励我们阅读，却又在我们高三时叉着腰，“要是有同学拿了书，最好赶紧放回去。”

     她在办公室从不高谈阔论，可一旦在我们面前打开话匣，一节课，两节课，都是她，还得自己给滔滔江水关上闸。

      她没在毕业视频里说一句煽情的话，可面对运动会归来的我们，虽名次不高，泪水却差点流下。

     她教的是生物，哪会什么英语物理,可她非要每天组织我们小考，称其为“风雨无阻”，我们考完，她也批完。

      她看到我们上课时还忙着刷题，一再强调听课的重要。回过头来，她却又忍不住一遍遍告诫我们："题也必须要刷啊”。

      经常明白，偶尔糊涂；有时简洁，有时拖沓。层层叠叠间，我会惊讶，我的老师怎么如此复杂。

      来吧，请再允我一试。

     支持我们阅读，是注重生命的体悟；限制我们阅读，是让我们专心如今的追逐。很少高谈阔论，是慎言的习惯；停不下的教育，是经验的倾诉。不肯煽情，是性格使然；险些流泪，是感情的表露。不懂英物，是久而生疏；执着批阅，是坚持付出。强调听课，是教师的任务；提醒刷题，却是班任的嘱咐。

     看，描绘我的老师其实很简单。

     世间少有完美的人，却有把能做的做到最好的人，他们不完美，甚至矛盾，但他们真实，充满力量。

    何为良师？

    我想她是算一个的——用生活的力量来讲述。

   描绘完了呢？去聆听。聆听之后呢？去领悟。

                                                         文字：  王子来

与你相遇，好幸运

    玉树临风，款款而来，走向曙光，走向辉煌。你是最柔软的神经，亦是那最温润的脉动。                                                                                        ——题记

    ?相知

青春是段跌跌撞撞的旅行，好幸运，和你相遇。两年前的三月，我们在最春光烂漫之时成立了国实班，本只承担生物教学任务的你，阴差阳错地成为了我们的班主任，缘分也自此而结。

     分班之初，同学们比较陌生，学习之余，更多的是沉浸在上半学期与原班同学共同生活的美好回忆中。你带着班干部，开展了一场“浩浩荡荡”的“改革”：六个人一组，把全班分为八个学习小组；制定班规，细化严明的奖惩制度；研讨班徽、班旗，加强班级文化建设；按学号顺序，每天由一名同学讲解一句先贤哲言、推荐一本经典好书...你一心一意地为这个班级服务，国实的一切也因你的存在而鲜活了起来，跃动了起来，嬉笑怒骂，书生意气，指点春秋。从辩论赛第一，到女足第二，每个人都越来越爱这个班级。

?相识

在朦胧的月落乌啼之后，你缓缓拉开鱼肚一样微白的夜幕。

大多数同学最喜欢的课是生物课，最喜欢的老师生物老师。“你们班真幸福，班主任是我女神”“金老师讲课太有意思了”“换生物老师了，但是好想馆长、想她的故事”“唉，真可惜我学文了再也不能学生物了”，外班同学总会这样对我说。静言思之，若要在全年级评选一个故事王、段子王，真的是非我们金老师莫属。每一样堂生物课都是由一个又一个小故事串联而成，走廊上传出爆笑的教室往往就是你所在的教室，有你的生物课，从不枯燥。

你热爱阅读，繁忙的工作之余，读书便是你心灵的憩所，走到哪都不忘带着kindle。于是，你在班级建立了图书角，让所有国实的孩子感受阅读的乐趣。从小说到杂文，从历史到哲学，从经济到科学...方方面面都有所涉及。从此，午休和晚休少了闲聊和大脑的身影，取而代之的是伏案读书的少年郎。

?相伴

蜜蜂吻开的花蕊，散发着芬芳的情意，在多次酝酿后，甜透了花儿的心底。没错，你就是辛勤的蜜蜂，而我们，是一朵朵被吻过的花。

国实的孩子从不孤独，从不会踽踽独行，因为不论何时你总会张开双臂，为我们提供温暖的港湾。不论是学习的压力与挫折，抑或是情感的波折与困扰，你都会耐心地倾听、悉心地抚慰，最后提出解决问题的最佳方法。没有学过心理，却胜似一位经验丰富的心理分析师，解开了我们一个又一个的心结。

犹记得运动会上你如鹰一般矫健的身姿；犹记得百日倒计时之日给每位同学发糖，寄以最真挚的祝福；犹记得你把学长请到教室，和我们分享高三冲刺的经验；犹记得假期里你用微信语音、视频，细心地解答每一个问题；犹记得女儿生病住院时，你仍然选择陪我们晚自习……

问：是谁风里雨里一直默默守护在原地？

答：原来你是我最想留住的幸运。

                     文字：刘佳琪