5月11日，我校特级教师工作室第五讲在五楼阶梯教室开讲，科研室主任、语文特级教师刘晓宁做了“小组合作的依托——导学案”的精彩讲座，工作室成员、学员以及高一教师80余人聆听了讲座。

刘主任首先带领教师回顾了上次大讲堂中阐释的小组合作学习的意义与要领，然后重点讲述了导学案的设计与应用，以及和小组合作学习、高效课堂的关系。刘主任的讲座深入浅出，理论联系实际，形象而深入地为大家阐释了导学案的基本内涵，强调了导学案的编写与使用是落实小组合作学习的关键因素，而“问题”是导学案的核心因素，进而形成我校特色的“双核三导式”导学案设计方法。 

刘主任结合我校大量导学案设计实例，为教师们展示了“学习目标”“重点难点”“学习内容”“知识链接”“学法指导”“质疑问难”“达标检测”“学习小结”等方面的具体设计内容和方法，尤其在探究题的设计上要注意思维的深度、发散度和留白的技巧。同时，刘主任也指出了目前导学案中存在的问题，以期教师们不断探索,不断完善。

老师们都认为刘主任的讲座贴近实际，既有理论高度，又有操作要领，能够马上转化为课堂教学改革的“生产力”。

刘校长做了精彩的总结发言，他引导教师认清教育改革的潮流和方向，鼓励百花齐放百家争鸣，强调教师的发展至关重要，教师自身素质的发展是所有改革的原动力，教学质量的提升离不开课前的导学、课堂的高效、课后的巩固。刘校长期待育明高中的教师成为研究型教师、学者型教师、专家型教师，期待有更多的名家出现。

    育明高中一直致力于高校课堂的研究与思考，高效课堂、导学案、小组合作学习分别体现了我校教改的三大步，导学案教学充分体现了先学后教的教学改革思想，是高效课堂的线索和方案。本次讲座让教师们在把握“一个核心，两个支撑点”的基础上，更加明确了导学案教学、小组合作学习与构建高效课堂的关系，阐明了我校教学改革的大方向，明确了今后我校一个时期内的任务。此举将进一步加强教师的创新意识，提升学生的自主学习能力，构建其具有我校特色的高效课堂教学模式，推动我校的课堂教学改革。