近几年来，信息技术与课堂教学整合速度突飞猛进，其显著标志是在课堂教学领域出现了“幕课”“微课”和“翻转式课堂”三大新的变革。

那么，什么是“幕课”呢？幕课即“MOOC”的英语音译，其含义是“大规模网络开放课程”，MOOC是Massive Online Open Course 的简称，是面向社会公众的免费开放式网络课程。MOOC也是一种面向社会公众的免费教育形式，但更加注重教学互动，而不仅仅是资源的发布。MOOC也可以看作是网络教学的一种新形态。“大规模”意味着对同时参与学习的学习者数量不做限制，一门课程的学习者可以成百上千；“网络”意味着教与学的活动主要发生在网络环境下；“开放”意味着任何感兴趣的人都可以注册学习，而且免费。MOOC有时也基于某所大学的特定课程开展，校内学生与校外学生共同学习，校内学生在完成学习后获得学分。

什么是“微课”呢？“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

“微课”的主要特点是：教学时间较短，教学内容较少，资源容量较小，资源组成/结构/构成“情景化”。

“翻转式课堂”是英语 Flipped Class Model 翻译过来的术语，一般被称为“反转课堂式教学模式”。

互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转式课堂”教学模式变得可行和现实。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。

翻转式课堂在以下两方面改变了学生的学习。

1．学生自己掌握学习。翻转式课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行，而不必像在课堂上教师集体教学时那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏全由自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，也可以停下来仔细思考或做笔记，甚至还可以通过聊天软件向教师和同伴寻求帮助。

2．增加了学习中的互动。翻转式课堂最大的好处就是全面增强了课堂的互动性，具体表现在教师与学生之间以及学生与学生之间。