7月10日，育明高中特级教师工作室的13位成员和39位学员齐聚展室，共同研讨新课改、新课堂。

       育明高中本学期开展了两次大规模教学展示活动，一个是异课同构，一个是青年教师展示课，共有32位教师奉献了36堂精彩的课。这些课以及上学期的“秋实杯”大赛，都指向一个目标，就是推出新课堂。新课堂体现在新方向、新理念、新方法、新思路等方面，老师们注重培养学生的问题意识，推出了灵活开放的生成发展的课堂，讲求参与度、亲和度、整合度、练习度和延展度，目的是让学生有新收获，不仅是知识本身，更是思考、发现、解决问题的方法，教师力求教会学生寻找水源的途经和方法。这些课堂有主问题贯穿，学生学习有效、高效。有的老师有了较强的建模意识，有的老师将导学和导思巧妙结合，步步深入，扩大了导学案的功效。”

       老师们在备课中是‘折磨’的过程，更是‘琢磨’的过程，‘高效’是基于问题的‘高效’，琢磨学生已有的是什么，需要什么，琢磨如何让课堂设计得巧妙、精妙。在实践中老师们深入体会到：课堂以问题为引领，问题一定要能激发学生的学习动机，学生能基于问题自我评价、预测和判断才是好问题。”

       教育改革势在必行，局领导强调“特色课程体系建设是决定学校发展方向的过程，分层次教学和高效模式改革是学校能走多远的问题，德育教育创新是确保学校育人质量的问题”。育明高中正在积极努力地结合本校教育教学特色将教改稳步推进。

       研讨会后，特级教师工作室成员信心满满，决定深入学习新课堂理论，在实践中积极探索，积极传递正能量，团结协作传帮带，为育明的发展助力，为教育事业的推进助力。