孙久志

在别人眼里，教师的工作太平凡了，太没有挑战了。但一位哲人曾说过“教育之所以伟大，是因为它主宰着未来”。自从双脚踏上这神圣的讲台，我一直在不断求索。为了学生的发展，我努力丰富自己的学识，不断更新教育理念，关注每一位学生，用心捕捉教育契机，想方设法引领学生在快乐中健康成长。

一、     让我纠结的教学工作

我1989年暑期参加工作，一直从事高中数学的教学工作。从1998年育明高中建校之日起，我一直教A₂班，由于没有可比性，我不敢妄言自己教的多么好还是让学生和同行评价吧。给我印象深刻的是2006届毕业生，我教一个理科班和白亚光带的文科实验班，我不但和其它老师一道培养出了大连市文科状元卢丹，还培养出市文科数学状元张婷，成绩149分，全班数学平均分达到130分。

1、          课堂教学：我爱当教师，这绝不是假话。我喜欢在课堂上和学生一起探索知识的真谛，每个人都能发表自己的见解，并为此争论不休。曾经这样的理想被教学成绩的排名，高考的压力给掩埋了。因为没有成绩你无法立足自己的岗位，而只盯着成绩教学又让我享受不到教学的快乐，为此我很纠结。新课标实施后，通过对教育理念的学习，我有了一个想法，我想在“应试教育”和“素质教育”的夹缝中走出一条教学之路。通过和组内老教师的研讨，我开始尝试“问题探究式”教学法。首次在组内展示的是“不等式的性质”一课，组内老师给我肯定让我坚定了探索下去的信心。之后我再次使用“问题探究式”教学法在大连市上了一节示范课，引起了同行的热议；在前期进行的大连市数学名师的初选中，我用“问题探究式”教学法所做的“指数函数与对数函数的关系”一课受到了评课专家的认可；不久前在金州高中举行的“辽宁省数学学科带头人汇报课”展演中，我的“平面与平面平行”一课，受到了金州同行的好评。目前我的教学方法还不成熟，但有了大家的支持，我想坚持下去，希望这种教学方法能达到我的预期效果——即能培养学生的学习和创新能力，又能让学生考个好的数学成绩。

2、          课外辅导：由于我校是奥赛特色学校，多年来我担任了一试辅导和给学习困难生的辅导工作。

二、     让我“痛并快乐”的班主任工作

其实“痛并快乐”是所有做班主任的老师共同的感受。从98年建校至今，我一直做班主任，共送走了五届毕业生。从2001届的孙藜开始，共有11名学生考入清华北大，3人没有考入一本大学。其中2003届毕业的学生有6人考入清华北大，郭甲子更夺得了当年的校理科状元。其实，A₂班的学生能考入清华北大，所有的任课教师需付出更多的辛苦，所有和我合作的老师虽然从未受到学校的表彰，我想他们的工作应该赢得喝彩。

我做班主任基本理念是关注每位学生的成长；我的工作特点是即细心又用心，善于捕捉教育契机。

1、走进学生心灵深处，真情激励学生成才

孙黎是2001届（我校首届毕业生）毕业班的班长，是班级赢得校女篮冠军的首席得分手，是校田径赛场上的佼佼者。我观察到他无视一个非常有潜力的学生，但她得成绩一直没有达到我的预期。慢慢地我了解到，学校分班时她未能进入A₁班（即年级前60名学生组成的班），这对她打击很大。她在经过A₁班时总不敢往里看，和A₁班同学上体育课心里不自在，她总是自觉不如人。了解到这种心态阻碍着她的进步后，我多次开导她：没有被选择，不等于不被承认，是金子在那里都发光。她的情绪好转后，成绩直线上升，有时居然能闯进年级前10名。高考前，她的成绩出现了低谷，她突然又不自信起来。我找到她，是用了近3个小时的时间听她倾诉。她感觉轻松了，微笑着往回走，这时我叫住她，对她笑着说：你可以冲击清华、北大了。孙黎嘴上说：老师，别开玩笑了，但我看得出来她精神一振。在后来的日子里我明显感到她在暗中用劲。终于她考入北京大学，成为我校除小班外唯一一名考入清华、北大的学生。

孙藜毕业后在《育明人》上这样告诫学弟学妹们“要珍惜久志老师”。

2、细心关注每位学生，牵引学生走出困境

一次批卷，我发现一名学生的答卷逻辑混乱，这名学生平时非常爱学，情商也很高，数学成绩也很好。这种反差引起了我的注意。经过观察和谈话，我发现这名学生心理出现了异常。当我把自己的怀疑告诉学生家长时，家长还将信将疑。一个月后，这位学生的父母一同找到我，证明了我的怀疑。由于发现的早，再加上学生配合治疗，这名学生很快恢复常态，顺利参加高考，如愿考上中国人民大学。

3、用心扑捉教育良机，帮助学生健康成长

我的学生家长讲过这样一件事，他曾问过自己的孩子：你们孙老师惯你们吗？孩子脱口而出：孙老师惯我们毛病，不惯我们穷毛病。人们常把教师比作园丁，那学生就是正在发育的树苗，姿态各异。是把他们修剪得整齐划一，还是把妨碍他们生长的一些枝杈剪掉，让每棵小树都长出自己的精彩？我选择了后者。一名学生对对我说：“虽然只相处了一年，可我真的很爱三班这个集体！我觉得她像一个班，每个人既有共性，又有个性，让我觉得快乐”。

班里有两名男同学经常不参加冬季跑操，学生家长也为孩子不跑操找各种理由。我认为他们虽有点病，但不至于总不能跑操，这对他们形成良好的意志品质不利，还容易滋长他们投机的心里。有一次，当出操的学生全进了教学楼，孙我把他们俩叫到一起，撩起了自己的上衣，给他们看自己拔满了罐子的后背说：男子汉面前不该有太多的困难。人多锻炼，才能健康。即使人的躯体有病，精神也不能有“病”。后来再没看到他们见习的身影。

我从不用学习成绩的高低区别过学生，我关注的是学生的成长。曾经有一名成绩很优秀的女生，学习非常努力，一心想考清华大学。为追求她的“学习效率”，书写字迹潦草，解题步骤过于简洁；常常把大量的垃圾放在座位下而不收拾。我常常放学时留下她清扫班级。我告诉她要为自己乱而简的答卷交学费，同时不良的卫生习惯会变成你的名片，你要为此付出代价。我想用现在的“不姑息”换来她美好的明天。如果只看到学生成绩好，就“原谅了学生的其它不足”，这很容易让这些成绩优秀生“自以为是”起来，长此以往，他们将成长为“有缺失”的人才。

三、     让我“为难”的教研组长工作

说我干教研组长为难，是因为个人能力实在有限。还好，数学组的老教师们首先给了我巨大的支持，帮我想活替我做了很多工作；而后青年教师也给我帮助，才使我坚持到今天。

1、          尽心指导青年教十成长

我带的徒弟柴丽琴三年即上高三，在青年教师汇报课评比中获一等奖，在大连市教研活动中所做的课受到好评，参加省命题说题比赛获一等奖。

2、          组织教师进行教育科研

到目前为止，我主持了国家和省科研课题各一个，我组教师，特别是青年教师从中学到了许多东西。曾在省教研组长和备课组长会议上作专题发言。

应该说，这些年的组长工作，让我成长许多。

四、     一些补充

工作这么多年，在业务上未忘记专业成长。有些课被评为省市一等奖；一些论文被评为国家及省级一等奖，并有一些沦为发表在学术刊物上。曾被市教育学院聘为兼职教研员，被大连市推荐为辽宁省数学学科带头人。还曾获得辽宁省优秀教师，大连市优秀班主任，大连教育局党委优秀共产党员等荣誉称号。所带的班级曾获得大连市优秀团支部。