大连育明高中建于一九九八年秋,是大连市教育局直属的公办的省级重点高中,省级示范高中,辽宁省特色高中实验学校,自主招生百强学校,中国百强中学。作为50多所一流高校的优秀生源基地,育明高中是求学圣地,英才摇篮。
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大连育明高中2012-2013学年度上学期德育工作总结

日期:2013-05-08

德育工作是学校教育的基础工作,同时也是一个学校的灵魂工作。德育工作的好坏,直接影响到学校的整体工作。学校重视德育开展工作,始终按照“德育为首,以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的工作原则,加强德育队伍建设,培养骨干班主任和青年班主任、加强心理队伍建设、完善德育科研程序,顺利完成了学年上学期德育工作目标,现将工作总结如下:

一、加强管理培训,班主任队伍素质稳步提高

班主任是学校德育管理的核心力量,班主任的工作作风、管理水平直接影响到班级学生各个方面的素质,为此德育处在指导的同时加强了管理与监督,做了大量的工作:

1)每周一召开班主任例会

每周召开班主任工作例会,及时总结一周以来班主任工作成绩,分析并解决工作中存在的问题;布置下一周的任务和工作要求;指导班主任在处理班级事务方面的一些工作方法和管理艺术,尤其是指导青年班主任如何正确处理突发事件。

2)创设班主任平台

1、班会课是班主任对学生进行思想政治教育、养成教育和心理健康等教育的重要途径,也是检验班主任工作能力和工作水平的一个重要手段。长期以来,我校非常重视班主任队伍的建设,重视班会课的开展。除了德育处、各年级每周配合专项活动,指导班会课教育方向,巡视检查班会课,做好情况记载,督促班主任认真有效地上好班会课、搞好专项活动,杜绝了班主任把班会课挪作他用的现象外,班会课竞赛活动也是每学期德育处必举行的常规活动。主题班会竞赛活动的开展,为教师提供了学习理论、实践德育新理念、开阔视野的机会,提高了班主任的组织能力。同时,也为学生创设了进行德育教育的活动情境,使其在活动中体验,在实践中感悟,培养了学生的自我教育、自我管理、自我服务、自我发展的精神,提高了学生们的组织活动能力,可谓一举两得。

2、举办班主任经验交流会,创设班主任发挥舞台。为发挥骨干班主任在学校班主任中的示范作用,培养和造就一支专业的班主任队伍,展示班主任的风采,1212我校举行了班主任经验交流会。2位老师各展所长,充分展示个人的才华。。

3)加强班主任培训

我校的青年教师,大多是刚刚走上工作岗位的大学毕业生。为了使青年教师尽快胜任班主任工作,我们积极配合校组织的新班主任培训,除了组织班主任教师进行校本培训,如组织新老师参加校班主任会、班主任能力大赛与班主任读书活动。

 

二、抓实德育常规管理,育人环境逐步优化

1)强化了班级常规管理

为了保持校园环境的整洁优美,保持校园文化的先进性,我们把工作的重点放在了德育常规管理之上,而德育常规管理注重了抓实、创新:

1、完善了学校常规管理的章程,使之更切合实际发展。德育处在总结以往工作的基础上,对班主任考核、文明班评比等相关制度做了修订与增补,使学校的管理制度更加细化,也更趋合理性与可操作性。

2、坚持了常规检查和专项抽查相结合。学校以“卫生、纪律评比”为突破口,以“爱护公物”“仪表仪容”等专项检查为辅助,强化班级常规管理,全面加强了对全体学生的文明行为习惯的养成教育。由德育处负责指导督促,值日学生每天负责检查,每星期一汇总并公布检查结果。另外德育处不定期进行专项检查,经过了这样一个检查机制的运作,各班班容班貌得到了美化和净化,学校的教育教学环境整体上呈现出和谐、洁美、有序的特点。

3、坚持学生管理主战场在宿舍,继续实行星级宿舍评比,加强卫生管理,本学期学生宿舍有明显改观,卫生情况有较大进步。

2)校园环境是育人环境的直接体现,优美的校园环境对陶冶学生高尚的灵魂起到潜移默化的作用。因此,我们精心设计校园环境,巧妙布局,更换一批校园文化设施,更换校园宣传内容等。除此外,我校还注重文化润校,举行多种活动培育自强,健康的校园文化氛围。1230举行的元旦文艺演出,展示了学生的才华。

3)、注重学生社团建设。

1、积极改选学生会、团委会,保持学生核心力量的积极性和主动性。

2、积极创建新的学生社团如:学生平等协商部、学生街舞协会等。

3、有比赛任务的竞赛队,积极争创佳绩。

三、注重德育科研

  科研引领德育工作。德育科研尽管是我校德育工作的薄弱环节,但我们在没有基础的情况下,通过努力基本上打开了工作的新局面。首先我们在全体教师中倡导德育科研风气,鼓励大家在实践的过程中注重总结,注重提升。老师能积极写心得体会,同时学校积极申报德育课题。希望刚起步的德育科研工作能吸引着全校教师的参与,引领学校德育工作向着科学化的方向迈进。

四、心理健康

1)学校重视心理健康教育工作,成立了以校长为组长的心理健康教育工作小组,统筹学校的心育工作。本小组每月两次会议,就目前学生出现的心理情况进行分析并研究对策;督促学校心育工作的开展。

2)开设高一心理健康教育课。参照《高中生心理健康教育》和结合我校学生的实际需要,我校高一心理健康课的主要内容设置为:人际交往辅导、自我意识辅导、情绪管理辅导、性格品质辅导、学习心理辅导等,并在这些大主题下细分若干个小主题。每一节课我们都围绕着一个小主题,灵活运用小组讨论、角色扮演、游戏、调查等多种教学形式,让学生在轻松、愉快的氛围中得到体验。                                        3)加强个别辅导,做好咨询工作。通过充分的心理知识的宣传,许多学生能够自愿走进心理咨询室倾吐自己的苦恼;许多老师发现学生存在心理困扰时都会积极与心理老师联系;另外有些学生还会通过邮件、短信、电话的形式进行咨询。每次咨询,我们都会做好咨询个案的记录,加强与班主任的交流与沟通,认真分析、及时跟踪,积极反馈,帮助学生尽快获得自助。

 

                                        大连育明高中德育处

                                                                          2013122

                                                                                                             

 

 

 
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