德育工作是学校教育的基础工作，同时也是一个学校的灵魂工作。德育工作的好坏，直接影响到学校的整体工作。学校重视德育开展工作，始终按照“德育为首，以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的工作原则，加强德育队伍建设，培养骨干班主任和青年班主任、加强心理队伍建设、完善德育科研程序，顺利完成了学年上学期德育工作目标，现将工作总结如下：

一、加强管理培训，班主任队伍素质稳步提高

班主任是学校德育管理的核心力量，班主任的工作作风、管理水平直接影响到班级学生各个方面的素质，为此德育处在指导的同时加强了管理与监督，做了大量的工作：

（1）每周一召开班主任例会

每周召开班主任工作例会，及时总结一周以来班主任工作成绩，分析并解决工作中存在的问题；布置下一周的任务和工作要求；指导班主任在处理班级事务方面的一些工作方法和管理艺术，尤其是指导青年班主任如何正确处理突发事件。

（2）创设班主任平台

1、班会课是班主任对学生进行思想政治教育、养成教育和心理健康等教育的重要途径，也是检验班主任工作能力和工作水平的一个重要手段。长期以来,我校非常重视班主任队伍的建设，重视班会课的开展。除了德育处、各年级每周配合专项活动，指导班会课教育方向，巡视检查班会课，做好情况记载，督促班主任认真有效地上好班会课、搞好专项活动，杜绝了班主任把班会课挪作他用的现象外，班会课竞赛活动也是每学期德育处必举行的常规活动。主题班会竞赛活动的开展，为教师提供了学习理论、实践德育新理念、开阔视野的机会，提高了班主任的组织能力。同时，也为学生创设了进行德育教育的活动情境，使其在活动中体验，在实践中感悟，培养了学生的自我教育、自我管理、自我服务、自我发展的精神，提高了学生们的组织活动能力，可谓一举两得。

2、举办班主任经验交流会，创设班主任发挥舞台。为发挥骨干班主任在学校班主任中的示范作用，培养和造就一支专业的班主任队伍，展示班主任的风采，12月12日我校举行了班主任经验交流会。2位老师各展所长，充分展示个人的才华。。

（3）加强班主任培训

我校的青年教师，大多是刚刚走上工作岗位的大学毕业生。为了使青年教师尽快胜任班主任工作，我们积极配合校组织的新班主任培训，除了组织班主任教师进行校本培训，如组织新老师参加校班主任会、班主任能力大赛与班主任读书活动。

二、抓实德育常规管理，育人环境逐步优化

（1）强化了班级常规管理

为了保持校园环境的整洁优美，保持校园文化的先进性，我们把工作的重点放在了德育常规管理之上，而德育常规管理注重了抓实、创新：

1、完善了学校常规管理的章程，使之更切合实际发展。德育处在总结以往工作的基础上，对班主任考核、文明班评比等相关制度做了修订与增补，使学校的管理制度更加细化，也更趋合理性与可操作性。

2、坚持了常规检查和专项抽查相结合。学校以“卫生、纪律评比”为突破口，以“爱护公物”“仪表仪容”等专项检查为辅助，强化班级常规管理，全面加强了对全体学生的文明行为习惯的养成教育。由德育处负责指导督促，值日学生每天负责检查，每星期一汇总并公布检查结果。另外德育处不定期进行专项检查，经过了这样一个检查机制的运作，各班班容班貌得到了美化和净化，学校的教育教学环境整体上呈现出和谐、洁美、有序的特点。

3、坚持学生管理主战场在宿舍，继续实行星级宿舍评比，加强卫生管理，本学期学生宿舍有明显改观，卫生情况有较大进步。

（2）校园环境是育人环境的直接体现，优美的校园环境对陶冶学生高尚的灵魂起到潜移默化的作用。因此，我们精心设计校园环境，巧妙布局，更换一批校园文化设施，更换校园宣传内容等。除此外，我校还注重文化润校，举行多种活动培育自强，健康的校园文化氛围。12月30日举行的元旦文艺演出，展示了学生的才华。

（3）、注重学生社团建设。

1、积极改选学生会、团委会，保持学生核心力量的积极性和主动性。

2、积极创建新的学生社团如：学生平等协商部、学生街舞协会等。

3、有比赛任务的竞赛队，积极争创佳绩。

三、注重德育科研

　　科研引领德育工作。德育科研尽管是我校德育工作的薄弱环节，但我们在没有基础的情况下，通过努力基本上打开了工作的新局面。首先我们在全体教师中倡导德育科研风气，鼓励大家在实践的过程中注重总结，注重提升。老师能积极写心得体会，同时学校积极申报德育课题。希望刚起步的德育科研工作能吸引着全校教师的参与，引领学校德育工作向着科学化的方向迈进。

四、心理健康

（1）学校重视心理健康教育工作，成立了以校长为组长的心理健康教育工作小组，统筹学校的心育工作。本小组每月两次会议，就目前学生出现的心理情况进行分析并研究对策；督促学校心育工作的开展。

（2）开设高一心理健康教育课。参照《高中生心理健康教育》和结合我校学生的实际需要，我校高一心理健康课的主要内容设置为：人际交往辅导、自我意识辅导、情绪管理辅导、性格品质辅导、学习心理辅导等，并在这些大主题下细分若干个小主题。每一节课我们都围绕着一个小主题，灵活运用小组讨论、角色扮演、游戏、调查等多种教学形式，让学生在轻松、愉快的氛围中得到体验。                                        （3）加强个别辅导，做好咨询工作。通过充分的心理知识的宣传，许多学生能够自愿走进心理咨询室倾吐自己的苦恼；许多老师发现学生存在心理困扰时都会积极与心理老师联系；另外有些学生还会通过邮件、短信、电话的形式进行咨询。每次咨询，我们都会做好咨询个案的记录，加强与班主任的交流与沟通，认真分析、及时跟踪，积极反馈，帮助学生尽快获得自助。

                                        大连育明高中德育处

                                                                          2013、1、22