——庄河支教总结

四位前往庄河高中轮岗交流的教师经过一个月的工作，都有许多深切的体会，也有许多可贵的心得，这里推荐给各位老师共享。

对口帮扶工作汇报

    董玉国

总体感受：痛苦并快乐着

痛苦：每天被听课、每天听课、每天交流、伙食很差

快乐：团队团结、学生求知、老师热情周到、自我有很大的提升

一、基本情况

根据大连市教育局的要求，我校对口帮扶的学校是庄河高中。庄河高中今年9月刚刚搬入新校区。新校区占地350余亩，有三栋教学楼、六栋宿舍楼、一栋艺术楼、一栋图书馆、一栋实验楼、一栋食堂、一栋体院馆和一栋综合楼等15栋楼，有400米跑道标准体育场一个，小体育场一个。

庄河市共有96万人口，庄河高中现有55个教学班，新高一26个教学班，一线教师180余人。生源绝大部分是农村住宿生。从初升高成绩看，历年够育明统招线的仅3人左右，2012年共招生1200余人，最低分仅为416分，超过628分的仅有3人。2012年高三毕业这届学生，够我校统招线的有3人，毕业生800余人，在高考中进入一本线的有500余人，其中600分以上的有150余人。

今年庄河高中新选聘大学毕业生33人，从农村等基层学校选调15人，2012年新调入教师48人。这些教师主要充实在高一，有4位教师进入高二年级。其中很大一部分教师多年没有能够进入高三。

高一年级26个班（含1个美术班和一个音乐版），高二年级15个班（4个文科班，含1个美术班），高三14个班（4个文科班含一个美术班）

二、我们的主要工作

1、开展常规教学工作。开展支教的老师有王军、赵一虹、郭方彦、马爱丰第一周、张朋朋第二三周。王军3个班级、张朋朋4个班、赵一虹4个班、郭方彦2个班、董玉国1个班。共开展了3周的常规教学工作。学生反响强烈。在我们离开时每个班级学生都给我们写信，给以很高的评价。我们的课让他们欢迎，让他们耳目一新，让他们感动和震撼，特别是让他们看到了自己的长处和发展的空间。

2、常规教学的示范作用。所有教师的每一节课均有老师听课，少则三五人，多则十几人。听课教师不但有年轻教师、还有年长教师，不但有同学科教师，也有其他学科教师，不但普通教师听课，领导也经常深入班级听课。我们的每节课都是公开课。

3、听课研讨。在开展教学工作之余，我们积极开展听课研讨，共听课课时。其中王军4节、郭方彦11节、张朋朋9节、赵一虹节、董玉国24节。

4、积极引领班主任工作和教研活动。

（1）郭方彦在高一年级策划召开了“学会感恩”为主题的班会和“规范﹒文明”的主题班会，学生感受很深，在庄河高中引起较大反响。同时，郭方彦老师将多年积累的教学课件无偿赠送给庄河高中的语文老师。在课下，我们老师与他们认真切磋教育、教学和教研，介绍我校的教育理念和教学策略，他们感受很深很、很新颖。

（2）我们与庄河高中备课组长开展集中座谈。庄河高中领导组织，我们老师介绍在听课、上课过程中的感受，非常诚恳地介绍了自己对教育教学的认识，同时也指出了听课中反映出来的问题，并提出了合理化的建议。

（3）受邀，董玉国为庄河高中青年教师开展了以“规划人生，做专业化发展的名师”专题讲座。学校要求30岁以下教师和备课组长参加，实际参加的有很大一部分老教师、教研组长和学校部门领导。他们对理论内容和实际教学结合的讲座形式非常感兴趣。会后，在庄河高中教师中反响强烈。

5、下一步，根据庄河高中的要求，还要开展不同专题讲座（班主任工作、科研工作、教学工作等）

三、值得我们学习和借鉴的

1、学生有强烈的求知欲望，上课状态非常好。认真听、认真记，课后认真找老师解决问题

2、学生管理井然有序。楼内基本没有吵闹、校园基本没有跑跳、宿舍整齐划一、食堂和超市讲究礼貌。班级门口有值周生管理、排队出教学楼就餐、很少有学生买很多吃的喝的进班等

3、教师授课以灌输为主，缺少引导和知识的生成过程，缺少先进的教学理念和教学策略，没有电脑等先进的教学手段。但老师们肯干，有耐心，教学细致，带领学生反反复复训练

4、领导和老师热情周到。优点是实在、缺点是更实在。

四、工作体会

1、体会到团队精神和力量。庄河高中老师给我们很高的评价，一方面是支教老师出色的工作，另一方面是我们依托在育明高中这所名校，我们因育明而自豪、而自信。我们五位老师通力合作，每天互相交流所见所谓，记录心得体会和感悟，填写工作手册。为此约定，每天下午5点是我们汇总一天工作时间。

2、我们感到支教是教育生涯或者说是人生的一种历练，做一项有意义的工作，是自己境界的提升。固守家园固然舒适，离开家园去体验另一种氛围和生活，有另一番风景和深深的感悟。特别是看到那些求知的目光，深深打动我们几位老师，看到他们老师的工作状态，更感到在育明工作和生活的幸福与自豪。

3、处在帮扶的岗位上，身负使命，我们都在努力并高质量地做好工作。提升了我们教育理论、教育实践的水平，对我们是一个促进和自我提升的过程。特别是如何评课、如何听课、如何诊断和纠正、如何引领等领域让我们认真思考。

希望我们的支教经历和体会对全校老师能起到一定的启发作用，珍惜我校优越的人文管理，贯彻校长先进的办学思想，努力提升自己，出色做好本职工作。

                                                                 因为幸福，所以热爱

——与庄河高中轮岗交流心得

语文组    郭方彦

“使人成熟的，并不是岁月，而是经历。”感谢局领导和校领导高瞻远瞩，积极推进地区教育的均衡发展，让我们有这样一个和庄河高中轮岗交流学习的机会。在此，简单谈一谈庄河之行的感受。

一、带着一颗敬畏的心上路

因为敬畏，所以学习。庄河高中作为百年名校，取得的成绩有目共睹。省状元的诞生、一本率的提升、老师的严谨实干、学生的心无旁骛求知若渴，都有许多值得我们学习的地方。尤其令我感动的是庄河高中的吴校长，从教20多年，所教的每一位学生，她都能脱口而出叫出他们的名字，这里面包含着她对学生多少的关注啊！

因为敬畏，所以尽心。我们去庄高，代表的不是个人而是育明高中。我们踏进庄河高中校园那一刻起，就没有把自己当成一个“流水的兵”，而是以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的日子里挥汗泼墨，辛勤付出。每节课都是公开课，都有十几位老师听课，我们也力求给学生更多的知识、更多的激励、更多的方法、更多的智慧。首先是降低重心，精心上好每一节课。这段时间里，我主要进行了诗歌单元、文言文单元、议论文写作三大板块的教学，力求给学生几把阅读和写作的钥匙，让他们能够开启更多的大门。其次是倾心交流，与青年教师共成长。在教学理念方面，我积极引导青年教师学习新课标理念，强调教学以人为本，尊重学生，关心学生，提醒青年教师教学过程不仅是学生获取知识和认识事物的重要途径，还在于学生个性的充分展示。教师应设身处地为学生着想，不能用自己的思想去代替学生的思想，用自己的行为代替学生的行为，鼓励学生的每一次进步，让学生能获得成功的机会，让学生能在学习中获得快乐，使学习过程转化为学生成长和生活体验的过程。让青年教师意识到一定要把课堂还给学生，教师甚至隐于学生之后。再次，互听互评，备课组交流合作。我把十多年来积累的教学课件包括必修一至必修五、选修、作文，都给了老师们，希望对他们日后的教学能有所帮助。另外，关心学生，做学生的良师益友。通过感恩、励志两个班会，周记、作文两次书面交流，让他们学会用感恩的心看世界，为未来明确方向，插上梦想的翅膀。有一名学生课后悄悄塞给我一封信“老师，谢谢您！长这么大，您是第一个肯定我的人，要知道，这对我来说有多重要。一直以来，我虽然有一个梦想，却总是觉得遥遥无期，但是现在，我遇到了您，您肯定了我，那么真诚，让我刻骨铭心，让我在无力持续时，让我能够坚定如初地走下去……”二、被需要，才是最极致的幸福

一个人的成功不在于赢多少人，而在于帮多少人；一个人的幸福不在于财富的多少，而在于个人价值能否得到更大的发挥。庄高这段时间里，我们深深感到被需要的幸福。学生求知的双眼，让我们恨不能交给他们更多的知识；青年教师探索的渴望，让我们愿意倾尽所有帮助他们。周末，学生不断来电话，询问看什么书，买什么资料，我都会详细地告诉他们，也在QQ上和他们进行着交流。这种幸福，让我们对教学对课堂充满着期待，也充满着快乐。学生在给我的留言中写道：“从未见过任何老师在课堂上一展歌喉，从未见过任何老师朗读诗词如此流畅曼妙。从未见过任何老师的课后作业是课本剧……对您最大的印象就是爱笑，您上课时总是笑着来、笑着去，看着您的微笑，我的心情特别好，感谢您，不仅给我知识的熏陶，也给了我心灵的洗礼。”“感谢您教会我们那么多人生真理，有您指引我们，虽然短暂，受益匪浅。真心感觉如果有您一直教我们是多么幸福，有您我们会学习得更有动力，您的课堂如此有趣，从未对语文这样感兴趣……”

回到育明高中，受到了学生的热烈欢迎，也提升着我们的幸福感。快乐快乐地进课堂，我们也会用快乐和激情感染每一位学生。

三、因为幸福，所以热爱和珍惜

回到育明高中这块耕耘过十年的家园，我倍感温暖和亲切，一切又都有了新的开始。我更加深了对教育、对学校、对学生的热爱，从而倍加珍惜。原来上课前还有过无奈和叹息，而现在是充满着期待。现在走进课堂，感觉课堂就是一种享受，对学生不再抱怨而是愿意等待和倾听，等待他们的每一点发现，倾听他们的每一句心声。

如果说，庄河高中是一个平静的湖，而育明就是一个奔腾的海。强将手下无弱兵，在刘校长先进的办学理念领导下，每位领导、每位老师都各司其职，让我们这艘大船全速行驶。相对于其他学校的自由散打，我们学校是正规军作战。教师们经过千锤百炼都百炼成钢，每一位从育明出来的人都是响当当的。我们会因为自己是育明的老师而挺直腰板，有被仰视的自豪。在这里，不仅学生获得了最好的成长，教师也获得了最好的发展。

总之，使人成熟的不是岁月，而是经历。这段经历让我们收获良多。获得了战斗的友谊、境界的提升、视野的开阔。另外也对自己有了新的要求：知识面还要努力拓展，提高自我教学意识，增强自我指导、自我批评的能力，建立科学现代的教学理念，不断对教学加以诊断、纠错、创新，向专家型教师迈进。坦然面对浮躁的世界，耐得住寂寞，矢志不渝，更加充满激情地投入工作中去。

我想，我们只是开了一个头，更长的路需要我们一起走，相信我们育明高中的自我发展之路以及帮扶之路都会越走越好！

庄河支教工作总结

                           -----大连育明高中  高二化学组   张朋朋

一场秋雨一场寒，郁郁葱葱的树木已在半个月的秋风秋雨中摇曳稀疏和发黄，是啊，时光荏苒，一个月的支教已匆匆结束，美丽的庄河高中校园留下了我的足迹，我的心中留下了对于庄高人最美好的回忆。回首一个月前，当我接到去庄高支教的通知时，心中异常激动，由我校到庄高支教的教师都是名师，作为年轻教师中的一员，能够得到学校领导的信任，心中不免有些许压力。但是我也坚信我一定会承担起并圆满的完成学校交给我的支教任务。

一、庄高印象

踏入庄高大门，已是夜幕降临，但暮色却掩饰不了百年名校的气派和庄严。就连尚未种植花草的空地也透出静谧的文化气息。寂静的教学楼灯火通明，庄高的孩子们正在为自己的理想而奋斗着。走进宿舍楼，同学们的被褥整齐地摆放着，我们则住在学生宿舍楼上，虽然被褥单薄，但宿舍中弥漫着那种让人心静的舒适氛围却让疲劳转瞬即逝。

二、            第一堂课

    上课之前，董主任就叮嘱我要认真备课，因为在庄高的每一堂课都是公开课，并且庄高新校区目前不具备使用多媒体的条件，所以只能靠一个人和一支粉笔，一定要恰当安排时间。上课铃声响起，庄高学生饱满的热情立刻驱散了心中所有的不安，那一声“老师好”那么真实，那么宏亮，让我感到自己是被需要的，是受欢迎的。学生们在课堂上表现积极，使得整堂课非常顺畅，时间把握也不错。下课后，还有名男同学找我在他的笔记本上签字，他说这节课的笔记记得是最认真的，呵，多么可爱淳朴的孩子啊！之后我与听课的主任进行了交流，他对这堂课表示了肯定。这堂课使我更加坚定了一个信念：一分耕耘一分收获，只要事先做好了充分的准备，我们就没必要不自信。不去尝试，怎么会有机会成功呢？

三、关心学生，鼓励学生

庄高的学生绝大多数来自于农村，从小受特定环境和家庭教育的影响，与我们的学生相比，要拘谨和害羞一些。比如，在上课回答问题时，集体回答声音洪亮，但是每当某一个同学回答问题时，就会小心翼翼，不敢抬头大声回答。所以我每次指定学生回答问题时，都会说：“请某某同学谈谈自己的看法”，假如他回答正确了，我会予以及时的肯定，假如回答错了，我也会鼓励他再想一想，听听其他同学的观点。他们对知识的渴求程度非常强，自习课会有同学来问问题，可他们总是担心自己说错话，声音非常小，所以我的声音也尽量柔和，不给他们压力，并且在讲题之余还询问他们的学习和生活情况。这样一来，学生感觉与我越来越亲近，课上课下也越来越积极。教师是特殊的职业，一名优秀的教师不仅仅要讲好课堂的45分钟，还要做好对学生的辅导和帮助工作。教师应以渊博的知识、人格的魅力、尊重爱护学生的心，使学生“亲其师而信其道”。

四、温暖庄高

庄高的学生淳朴可爱，庄高的老师也善良可亲。他们在工作和生活上都给了我们不可或缺的帮助。不断有领导和老师热心询问我们的饭菜是否可口，住宿是否舒心，办公室的办公桌上不时的会出现一只橘子，一个苹果。这些看起来似乎是小事但正是这些小事让我感觉自己就是庄高的一员，庄高就是我的家。人和人之间只要坦诚相待，彼此都会收获快乐和幸福。除此之外，庄高的老师在业务上也是非常优秀的，他们兢兢业业，把全部的精力投入到教学中去，正是有了这样敬业的老师，庄高才会在历年的高考中屡创佳绩。

五、支教小结

 作为一名青年教师，在庄河支教的过程中，我特别留心庄高和我校的青年教师发展对比。在我校，学校领导为我们青年教师的发展提供了广阔的空间，我们可以听、学、练。此外，我们的师父们也为我们的成长不辞劳苦，所以我校的青年教师都成熟的非常迅速。在和庄高青年教师相互听课的过程中，我们相互交流，总结出以下几点看法：青年教师要注重对知识点的深层次挖掘，在教学环节中应该注重衔接引导语的明确，特别要注意对学生知识的建构；实现课堂互动，关注学生的学习状态，及时调整自己的语调、语速，调动学生主动学习的积极性，避免一言堂；教学中应该注重对学生思维、能力及学习习惯的培养等等。庄高学生学习热情是很高的，青年教师只要在教学中将知识点衔接的恰如其分，充分调动学生，就可以上出一堂十分精彩的课来。

六、依依惜别

    为了迎接百年校庆，庄高校园里植满了美丽的花草，我与庄高学生的距离渐渐拉近，与老师们也慢慢熟悉，那个好学的孙姜雪还是每天自习课来问问题，那个可爱的张见伟还是每次下课都要和我聊几句，那些本来很害羞的同学上课已经悄悄的举手了......但支教工作却己接近尾声，那么留恋和不舍。我与庄高的老师和学生们互留了电话号码和QQ号，我想以后肯定还有机会回这所百年名校。

支教工作已经圆满结束，能得到学生的喜爱，领导和同事的肯定是我最大的收获。我们用爱心去耕耘，收获的是感恩的心。通过这次支教活动，在思想和业务上我都受益匪浅，她指引了我未来教师生涯的方向和信念。在以后的工作中我会一直用支教的精神迎接挑战，努力为教育事业，为育明高中的发展多做贡献。

                 学高为师  德高为范

                 ——对口帮扶工作总结

生物组  王军

“不带任何书本，只带一只装有淡黄色茗茶的玻璃水杯，您走进了我们的课堂，引领着我们开启了生物学习的新纪元。在您的课堂上，我们不曾觉得乏味，不曾觉得伴有学习的压力，接受新知识的过程，一切都显得那么顺其自然，透过黑板上您留下的字字句句，我们似乎探寻到了章章节节的本质，在疑问中尽情探索。您像一个说评书的，您的课，我们一次次陶醉，您的语言之精炼，我们一次次为之震撼着。我们感受到了名师的风采，名师课堂上的游刃有余。先生之风，博学洒脱；先生之风，真性真情；先生之风，厚重深沉……”读着庄河高中学生写给我的信，身为人师的幸福感和成就感涌上心头。

庄高之行只是我教学生涯中的一个插曲，但这个经历也带给我许多新的成长，让我有以下几方面更深的体会：

一、渊博的知识是一堂好课的前提

“教给学生一碗水，教师要有一井水”。经过20几年的教学积累和实践，我几乎把高中生物的所有知识装入大脑，涉及到任何知识，都知道教材相关讲解在第几册第几页，上课从不带教材、教案，而能做到信手拈来。因为有足够的积累，才能做到课堂导入自然，知识衔接流畅，教学内容深入浅出，与生活实际紧密联系，拓展举例信手拈来，高考考点渗透准确，课堂驾驭从容不迫游刃有余。当然，随着时代的更新，知识也在不断更新，学生在不断变化，我们也要与时俱进，通过网络、练习题、相关书籍，不断拓展自己的知识面。

二、饱满的激情是点燃学习兴趣的火种

课堂教学的主体是学生，教师是引领者，学生的活动状况决定这节课的学习效果。教师的课堂充满激情，语言节奏感强，抑扬顿挫，形体语言丰富，就会紧紧抓住学生的听觉，抓住学生的注意力。学生说：“您的口才真好，上您的每节课，我们都是乐着听下来的，我们每天最大的期待就是您的生物课……”有效的师生关系是有效教学的前提，课堂教学中，教师如果充满自信和活力，用激情点燃学生的求知欲，学生就能不由自主地跟着老师探究知识的本质，快乐地在知识的海洋里遨游！

三、精致的课堂设计是有效教学的基础

习惯决定命运，细节决定成败。课堂教学是教师的主战场，是学生学习活动的主要阵地。教师尽管要隐于学生身后，但学生的每一点发现和知识的获得都是教师精心引导的结果。精致的设计、悬念的设置、层层的铺垫、及时的点评、诚恳的鼓励、积极的认可，都会使学生有百倍的学习热情，从而使课堂教学效果事半功倍。知识体系构建、能力水平培养，要在不着痕迹的教学设计中体现，潜移默化而不是生拉硬扯，所以再丰富的知识储备、再饱满的激情也需要通过精致的教学设计来完成。

四、通力合作是整体教学水平提高的保障

孔子强调教学相长，这不仅是师生间的教学相长，也应该包括教师间的合作促进。我校生物组的教师的集体备课开展得有声有色，有主讲教师担任章节主讲，有相互争辩研讨，有共同选题删题，有新资料的共同分享，也有互相听课互通有无。相对于庄河高中的自由散打状态，我们的教学效率更高。每个人都有自己的长处，也有自己的盲点，在相互切磋相互听课的过程中总能找到自己的长处和不足，对自我和他人都是一个促进。

陶行知先生说：“千教万教，教人求真。”学生能否获得真知灼见，能否得到思想升华，取决于教师是否具有真本领和真品格。说到底，教师主要拥有两种力量，一种是真理的力量，一种是人格的力量。真理使人格深具魅力，人格使真理更具光辉。我相信有效的师生关系是有效教学的前提，教师还要做学生成长的引领者，做学生的良师益友。在庄河高中的最后一节课，还剩下10分钟，我跟孩子们讲述了一个矿区的孩子，在自卑和打架中成长，后来，命运的不甘，让这个孩子开始了不懈的奋斗和努力，最终在大连这座城市拥有了成功的事业、幸福的家庭、成功的孩子，不仅改变了自己的命运，也改变了下一代的命运，而这个孩子，就是我。这些对孩子们的成长来说比知识本身更重要，因为他们只要插上了梦想的翅膀，并付诸努力和汗水，就一定能成人、成才！

“学高为师，德高为范”，对口帮扶的经历让我收获良多。其一让我更加热爱我的事业。学生求知若渴，懂感恩，知珍惜，勤奋踏实，让我进一步感受到身为教师的幸福。其二让我收获了友谊。几位支教老师结下了深厚的战斗友谊，可谓“同过窗、扛过枪、下过乡、支过教”，让老师们有了深入了解沟通的平台，也结交了庄河高中许多新朋友。其三促进了我个人的成长。在上课、指导青年教师的同时，提升了自己的教育理论、教育实践的水平，也为下一步的工作找到了进取的目标。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”, 从来没有一种职业，能像教师一样，与真、善、美、爱这四个人类无限崇敬的美好价值完美结合。我愿意用我高尚的人格影响每一位学生，用最饱满的热情去对待                                                                                                                                            每一位学生，用最充分的准备对待每一节课，用最炽热的激情对待我的教育事业！

                        庄河支教总结

赵一虹

从庄河高中回来快两周了，回首近一个月的轮岗帮扶工作，感慨良多，先梳理下自己的工作，谈谈感受。

对于庄河高中这所百年名校，我是怀着学习的态度去的。承担了四个班的教学任务，两个文科两个理科，文科是一个平行班，一个美术班，三个进度，课时并不算多，头绪比较乱。事先对学生情况有了一点了解：基础差、不善于表达，不爱发言-------等等。针对这个现状，我进行了三个层次的课堂教学，循序渐进地启发诱导，使课堂活跃起来。

第一层次课，以课文知识为主，提出浅显的问题，使学生根据课文就能回答出来，尝试成功的感觉，并高调肯定与赞扬，慢慢的就有学生举手发言了，再从生活实际出发，使学生对课堂感兴趣，把学生注意力都集中到课堂上来，很有成效，上课再没有睡觉的，负责高二的副校长听课之后说：“真是没有学不好的学生，只有教不好的老师。”（就在前一天，也是这个班，她去听课的时候，学生也没管她是不是校长，照样睡）其实，启发诱导不过是常规教学最普通的方法，只是之前他们没有在意，担心学生不会，也是为了节省时间，老师就都代劳了，学生上课只管记笔记就可以，思维不活动，久之便失去兴趣。

课后有学生提出要求：老师你要多写些板书。看来阅读和听课的方法还要进一步指导。

第二层次课，开发训练思维能力，更多地提供课外材料，引导分析，归纳，概括，从材料中抓住关键词句开始，一步步地引向正确结论，并尽可能地浓缩语言，精炼答案。这样几节课下来，学生不再单纯地依赖老师，可以独立地思考和解决一些问题了，学习能力有了一定的提高，学生说：“我们不再是一味的背了，课上有精力去听老师讲什么了，以前光顾了记笔记了。”看来，只要去做，学生的学习潜力无尽，要信任学生，师生互相信任，教学效果会更好。

第三层次课，展开讨论，加大参与和互动，在“明清之际的进步思潮”一课，分小组讨论，让每个同学都参与进来，论证和评价，从自己能想到的角度去探讨课文，提出问题，挖掘材料，形成共识，同学们讨论得热火朝天，互相争论，甚至有的小组为了争得老师的表扬，同学的认可，给别的小组出难题，表面看来这样的课堂有些不好控制，但我很兴奋，这不正是我们要追求的么？能提出难题必定经过独立的思考，多么难能可贵！

我的教学计划和目标基本达到，可以说是比较圆满地完成了教学任务，实在话说，主要要归功于可爱的学生们的配合，这里的学生更单纯，更朴实，更可爱，求知欲更强，他们很珍惜学习的机会和这样的环境，更体谅老师的苦心和辛劳，因为多媒体设备尚未启用，讲到“笔墨丹青”一课时，我只能托着笔记本给学生展示，就这一个细节，学生都体会到了，在给我的信中提到：“老师您托着电脑在教室里不停地穿梭，您辛苦了！”让我特别感动，和这些学生不仅是教与学的关系，还有着这般感情的交流，对我是莫大的激励。这次活动能对庄河高中的孩子成长有所帮助，我会感到极大的幸福与满足。

没课的时候我听了历史组所有老师的课，包括三个年级，感受颇深。

庄河高中历史教研组一共九位教师，四男五女，性别比例合适，年龄结构也十分理想，老中青都有，很难得的组成。上课风格各有不同，层次不一，中老年教师经验老到，观念传统，行为规范，上课中规中矩，只是方法比较陈旧，一言堂，满堂灌，我讲你记式的，授课内容非常仔细，可以说是面面俱到，毫无遗漏，可见对教材之熟悉，对课标之掌握。值得学习。青年教师非常谦虚，上课也很有激情，常规教学也是可圈可点，只是感觉交流的少，全凭自己单打独斗，有些史学新观点拿来就讲，疏于选择。

另外在新教师的培养方面我也力所能及的做了些工作，两位教师是新毕业的，从东北师大来到这里，一个分在高一，一个在高二，几乎听了我所有的课，（还有政治课的新老师也来听我的课）我也听了他们的课，都具有很高的素质，所欠缺的只是经验和方法，每次课后我们都交流看法，也许会对他们今后的工作有所帮助。

                                                      2012-10-12