教育科研处的岗位由特级教师刘晓宁一人担纲的全部工作。重任在肩，刘晓宁主任毅然决然地承担起科研处的原有的各项工作：教育科研、特色校本开发、校园网管理和文件起草等。

我校“三五”发展规划已经进入到实施的第四年个年头，新课程推进和科研工作的开展完全纳入了正轨，而且和上级部门的有关指示和任务实现了建校以来的全面对接，使教科研更有明确方向，行动更加科学有序；使具体的科研工作更加严谨、务实，讲求实效，而且不断产生高潮，拉动了我校的课程改革。

本学期，学校的教育科研工作，继续坚持“科研为先、以人为本”的原则，以新课程的推进、课题研究、教学模式构建和教师队伍的建设为抓手，以校本培训为依托，深入开展教学研究，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”，精心打造教师队伍，全面提高教育质量，使教科研工作有了新的发展，新的突破，新的高度。

本学期的工作仍然延续三个意识：服务意识，即为教育决策服务，为教改实践服务，为学生成长服务。 主体意识，即教育科研植根于学校教育教学之中，广大教师应当成为教育科研的主力军，从事教科研工作，既是教育事业的需要，也是教师自身不断发展的需要。实效意识，为了避免只重结果不重过程，保持我校旺盛的科研生命力，本学期的教科研要求抓过程，重实效，出成果，各项教育科研能按计划完成，并取得了一定的成绩。现将具体工作总结如下：

一、校本科研日见成效

经过科研处和相关部门的努力与坚持不懈，我校的校本科研工作高效有序地进行，而且不断向纵深发展。我校教育科研的方针是：立足课改，面向前沿，有的放矢，注重实效。教育科研的总体方略（思路）是：抓大顾小，以小成大；重点突破，以点带面。重点研究的方向：一是课堂有效性教学策略研究，一是教师专业成长的校本研训，一是特色校本课程的开发。

1. 以有效活动为主要载体

科研处将有效活动分为三种：一是组织大型赛课等，二是介入教研组活动和教师的教学，三是微格训练或小型比赛。

我们的科研放低了姿态，聚焦问题，随时出击——哪里有问题，那里就有科研。先后从学案的应用、教学模式的应用、教学改革和课题问题等方面介入，进行有针对性地实地指导，很快见到了实效，让老师们切实感受到了科研的作用。

科研处还组织开展了一系列微格训练或技能小型比赛，侧重培养青年教师的专业技能。如导语的实践与研究，提问方式的创新、教学方法的创新、板书训练和比赛，粉笔字训练和比赛，演说训练和比赛，教学设计训练和比赛，课件比赛，说课比赛，论文比赛等等。虽然多是小项目，但是因其具有是亲切、简便、实用的特点，所以老师们愿意接受，易于操作，而且教学与研训相结合的方式也更切合目前的实际。我们也真切地感到，小小研训大有作为。

2. 以课题研究为核心动力

首先是经过三年的实验研究，我校又有一项国家级科研课题——“新课程背景下有效性教学研究”圆满结题，其有效性教学策略得到推广，并在科研处的指导下继续深入研究，还作为科研成果申报评奖，目前已经被评为大连市 “十一五”教育科研优秀成果、辽宁省 “十一五”教育科研优秀成果；课题主持人刘晓宁主任还获得了“辽宁省教育科学十一五规划教育科研先进个人”称号。另外，科研处根据《辽宁省教育厅关于加强特色普通高中建设工作的意见》（辽教发〔2011〕102号）和《关于印发大连市推进特色普通高中工作方案的通知》（大教[2011]133号）精神，秉持以人为本的育人理念，从学生的个性发展需要和大学、社会对人才的需要出发，探索、创新培养模式，充当进行“校本多才教育”特色建设的先导，并积极响应市教育局十二五发展规划中关于特色建设的要求，进行课题立项，目前已经完成了课题“以校本课程为突破口整体推进学校课程特色建设研究”，的论证申报工作，且应该实验研究工作研究展开。

与此同时，为了更加贴近一线教师的实际，我们组织开展了“小课题“研究。这种课题研究更多是从细小处开掘，从身边着手，解决实际中的问题，上升到理论研究的层面，即“小题大做”。我们提倡每个人都有问题研究，即个人课题，或者说小课题研究。小课题研究多从身边取材，因地制宜。科研处帮助教师发现问题，推助教师探讨研究。

这些课题既有个体性，又有共同性，个人看好的研究问题往往是许多人所关注的，本身蕴含着资源价值。校本课题研究，让我们很有成就感，其乐融融

二、积极推行先进的教学模式

顺应全国课程改革的大形势，科研处在教学中积极推行新课程理念和先进的教学模式，与教务处联手连续开展同课异构教学活动，通过比较鉴别而优化教学方略，提升教师的业务能力，拉动科研的实践。

本学期开始着手推行“导学案”教学。

科研处配合教务处积极落实学校关于加强教研组建设的决策，从科研的角度给予充分的指导，并深入教研组活动，深入课堂听课，掌握一手的信息，及时疏导和跟进，使教研组的活动有目标、有条理地展开，风生水起，成效显著。

科研处及时做好与上级的衔接工作，贯彻、布置上级的有关指示精神，认真完成了市教育局、市教育学院及学校安排的各项工作，多次受到表奖。

一、         开发校本教材初见成效

我校特色校本办学主要落实到以五大学科竞赛为主打的校本课程上，而校本课程的开发也将这些科目的设定、教材编写、课程的实施与研修作为主要项目，同时还要开发科技创新和小发明项目，校本课程开发主要是探索由课内到课外、由校内到校外，与高等教育对接、与科学研究对接、与社会实践对接的有效途径。

在科研处的领导下，学校着手先后进行了两轮校本教材开发，现在正在进行第二轮校本教材的编写：这套校本教材，着重对学生开拓视野、陶冶情操、培养特长、发展个性而凸显其有效性，发挥其独特的育人功能。大连育明高中校本教材的大系列，涉及到数学、物理、化学、语文、外语等主要学科以及心理学、京剧等课外的知识，共计14个科目，20本教科书，分为自然科学与人文科学两大系列。自然科学主要包括数学、物理、化学、生物和信息技术五个学科，主要内容为本校十年的奥赛辅导知识和技能训练。人文科学包括语文、英语、政治、历史、地理、美术、体育、心理和京剧等，主要内容为知识拓展类和兴趣培养类，并借鉴和利用了以往第二课堂的一些项目。

目前，所有校本教材已经出版，五大竞赛学科教材已经投入使用，教育部落实了特色校本课程的实施，提高了特色办学的质量。在此基础上，校本教研也趁势启动，将把校本课程带入新的里程。

二、         全力总结推出科研成果

教育科研处成立三年以来，以多种方式、通过多种途径鼓励、帮助教师创造和创新，以推动课程改革在我校的进行，提升教育教学质量，本学期产生了一大批科研成果。

在上学期出版了大连育明高中第二部论文集《科学育人向明天》的有力形势下，刘校长又指示科研处进一步总结特色办学经验，下气力编辑第三部论文集《特色办学谱新篇》。这部文集较为全面地总结了我校三年的特色建设，即近三年迈出的三大步：开发、完善了特色校本课程并构建了特色教育模式；重新编写了特色校本教材，形成完备的体系；初步思考并总结了特色办学，形成自己独到的教育理论和经验。这部文集出版后，将为全校教师树立一个全新的办学导向，丰富我校的办学内涵，也会给全市乃至更多的中学提供先进的办学经验。

在全方位实验的基础上，认真总结了各教研组的创新性教学策略，整合成具有实用性的“自主教习教学策略”，用于主推学校的课程改革和教师的教学创新，给学生的主动学习创造了更大的空间。“自主教习教学策略”得到了全国十一五课题组的奖励。

科研处及时收集和整理教师科研成果，做好宣传和推广工作，促进成果转化和效果的扩大。

本学期，有计划、有策略地对骨干教师和青年教师进行培训和辅导，使他们教科研的热情越发高涨、信心越发增强，越来越多的教师投入到教科研事业中来，积极性空前焕发，成果也不断增多，有效地推动了课程改革，促进了教师的专业化发展。科研处指导推荐发表的论文就有12篇。

三、         多方位做好宣传工作

科研处承担了学校的主要的宣传任务，为宣传学校决策、发展规划、辉煌成绩、亮点人物和学校文化，尽心竭力，千方百计地策划宣传方案，撰写撰写文稿等，通过多种途径展示学校亮点，提高学校知名度。

校园网是学校持续发展的一项基础设施，是提高教学、科研和管理水平不可缺少的支撑环境，也是衡量学校教学办学水平和校园文化建设的重要标志。首先利用校园网坚持不断地报道校园新闻，彰显学校的成绩，宣传学校的各项大事；及时发布学校的重要通知和上级的指示精神，使之成为学校的重要窗口，保证了政令的畅通和校园的和谐；另外，还根据重大形势，及时设置网页背景，如“五一”劳动节、“祝福高考成功”、“庆祝建党90周年”……而且建立了名师栏目，展示名师的成果和风采，这些都极大地丰富学校的文化，让本校师生和外界更多地了解学校，热爱学校。科研处还与多家媒体沟通，如大连日报社、大连晚报社、大连电视台，《大连教育》杂志和中国教育学会等，通过这些媒体，宣传报道了我校的热点人物、学校的成绩和发展，办学特色等等。

目前，校园网已经成为宣传学校的重要渠道，本学期点击率增加了200000人次，总数已经突破了500000人次，日点击率为1000人次以上。

经过三年的努力和完善，科研处所负责的教科研高中和校园网等工作日渐有成效，使学校建设具有了鲜明的导向和科学的规范，有效地引领了教师的专业发展和学校的可持续发展，保证了办学的质量。

刘晓宁主任于本学期被评为大连市“十一五”科研工作先进个人、辽宁省普通高中课程改革工作先进个人和全国“十一五”科研工作先进个人，并被授予大连市五一奖章。

                                              教育科研处

                                              2011年12月6日