在深入落实减轻学生过重课业负担过程中，大连育明高中从加强教师队伍建设入手，组织教师认真研究教材、研究学生、研究课堂，在常规课堂上下功夫，切实提高课堂教学效率。从4月12日开始，育明高中将开展为期三周的同课异构教学研讨活动，并在同课异构教学中推进已经实施的导学案教学模式。

活动首先在高二年级外语组和物理组展开。外语组7位教师、物理组6位教师分别围绕着第7册第2模块和《碰撞》一节的教学内容进行同课异构教学研讨。相同的教学内容、不同的建构模式、迥异的教学方法及手段、而又达成或趋于达成相同的教学目标，给参加研讨的老师们留下了深刻印象。在授课过程中，授课教师还根据学生实际情况，开展导学案教学。教师在课前积极准备，给学生下发了导学案，在课堂上，积极发挥学生主体作用，采取学生间研讨、师生质疑等方式，逐步引导学生关注知识的发生、发展过程，把知识的传授过程向学生自我构建过程转变，切实提高了课堂教学效率。授课结束后，各教研组分别以备课组为单位进行了研讨，总结经验，查找不足。在整个研讨活动中，学校领导跟踪评课，深入教研组参与研讨，引导教研组把握“减负”背景下的指导思想，探寻通过课堂实效的有效途径，让全体学生终身受益。