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循“规”蹈“矩”巧提分

日期:2012-04-09

——语文高考前复习提分要点

杜雪松

 

现在距离高考仅二月有余,冲刺已经进入白热化阶段。那么,如何进行有效的训练,以期在这么短的时间内做好复习,尽可能地提高分数呢?我的意见是,按照试卷的各个考点,把规律性的知识加以总结,重述,使高三考生完成知识网络的最后综合,进而在考试中凭借这一利器,赢得一个好的结果。下面是关于解题的一些思路总结,希望能够给高三考生们以帮助。

 

第一大题,现代文阅读。

第一小题多为概念表述类,或也有分析原因依据等内容。需注意的错误类型是答非所问。即回答是原文中语句,但非题干所要求的内容。如要求回答原因,选项中是现象本身。

第二、三小题考查对原文内容的理解分析,注意选项中句子和原文中的不同之处,如时间、对象、范围、程度、已然未然等的不同。其次是绝对的判断,如“一定”“只要……就”“只有……才”“全都”。最后是强加因果,即把不存在因果联系的两句强行搭配在一起。

 

第二大题,古诗文阅读。

古诗文阅读分文言文传记阅读和古代诗歌鉴赏两道题。

文言文阅读中第一小题考查实词。应注意的是多考查词语的非现代语意。如“狱”为“案件”而非“监狱”,“发”可能是“打开”而非“发射”,“稍”为“渐渐”而非“稍微”。

第二小题是对传主的形象性格方面的理解,一般用排除法,通常首先把表述其它人行为的选项删除,再把传主本人所做为中不符合题干要求的选项删除,即可到唯一答案项。个别题还会有“直接表明”字样,那么,删除间接项即可。

第三小题考查对文章内容分析和概括。实际上是对文言文内容的阅读翻译是否准确。通常会在时间、对象、事件、原因、结果方面设置陷阱。

最后,翻译。自己首先确定得分点,应在三点以上。包括重点词,多为实词(动词);固定结构,如“奈何”“所以”;特殊句式,被动句和倒装句(尤其是宾语前置、定语后置)。翻译时,注意把省略的成分补全。

古代诗歌阅读。两道小题,问法多样。但不管多复杂,也不外乎考察“写了什么景(意象)”,“抒了什么情”,“用了什么手法”等三个大方面问题。所以想要回答得一个好分数,就要先知道问的什么问题。想读懂一首诗,也要从这三个问题入手。具体的方法如下。

读题目。诗歌题目中常含有重要的信息,不少考生习惯性忽略。如诗歌的类别《过故人庄》《送孟浩然之广陵》《十五夜望月》《从军行》《念奴娇?赤壁怀古》,如情感的流露《春夜喜雨》《秋夜喜遇王处士》《代悲白头翁》《哀江头》。

读关键词。很多词句中都有直接抒发情感的词,对情感判断非常有意义。如“但恨处非位,怆使人伤。”(阮籍《咏怀八十二首》)如“忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。”(王昌龄《送魏二》)如“霜华重迫驼裘冷,心共马蹄轻。”(林仰《少年游  早行》)

读意象。写景诗都有多个意象构成的意象群,可据此断定诗歌类别,进而判定情感。因为诗歌景象和情感往往是一一对应的。如以“中秋圆月”传达“乡思情”,以“长亭折柳”传达“惜别情”,以“雨过花残”传达“伤春情”,以“松风山月,乡野村居”传达“隐逸情”,以“朔漠孤城,金戈铁马”传达“边塞情”,以“驿站扁舟,残月孤灯”传达“羁旅之苦”,以“风雨落红,双燕孤飞,重阁玉枕”传达“闺怨情”……

在以上理解基础上,可以判断出常用的艺术手法。如抒思乡怀亲情的常用“借彼写己”(主客移位),“时空转换”,“化虚为实”,“对比反衬”(鸟成双而人影只,雁南归而人不还)手法。咏怀古迹类诗歌常用对比手法,有重写古之繁华、骄奢,有重写今之荒凉、衰败;或山水草木在,人事已非;或流水无情人有情。也常有抑扬。咏及古人的诗歌常作用典,每用古人以自比,一如周瑜,一如屈原,一为追慕,一为感伤,抒壮志难酬之意。

当然,其它的方面如注释的内容也是分析理解过程中必不可少的一环,此处不一一赘述。

 

第三大题,文学类文本阅读。

考纲要求阅读鉴赏中外文学作品,了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。其实现在考生面对的也就是小说阅读,准确一点说,是小小说或微型小说。

高考中小说的命题指向五个关键词:环境、情节、人物、主题,技巧。具体说来,常有如下一些问法:

1看环境题型:

小小说的环境(自然)描写往往只有二三处,而且是在情节变换过程的节点上出现。究其作用,通常有如下四种:①交代故事发生的时间、地点。②渲染气氛。③烘托人物感情,表现人物性格。④推动情节发展,为下文作铺垫。

2理情节题型:

如何理清情节?通过时间,地点,人物的变换,确定小说的开端、发展、高潮和结局。但是小小说因为篇幅的原因,通常没有独立、完整的情节结构,或高潮结局在一起,或无明确的高潮部分。这是小说阅读中初读时应该完成的一项任务。

情节安排特点有,波折式(一波三折,引人入胜,增强故事可读性、趣味性),呼应式(首尾呼应,使结构严谨、完整),倒叙式(把结局放到开头来写,悬念,引发阅读兴趣),留白式(结尾戛然而止,引人深思),还有“意料之外,情理之中”(如欧·亨利的小说风格)等。

3析人物题型:

人物形象塑造的手法总的说来有正面描写和侧面描写两大类。其中正面描写概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等。侧面描写就是通过其他人物的言行间接写主人公。如用有关人物的对话,心理活动,事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征;在情节发展中展现人物性格特征;环境描写衬托或烘托。

那么,怎样找到人物的性格形象特点呢?首先,从人物身份、职业入手。小小说人物形象一般比较单薄,不如长篇一样丰满。那么一定的身份和职业所具有的性格特点也会成为固定的标志。如农民的善良、朴实、真诚,手工业者、音乐演奏者的技艺高超。第二,人物的外貌、语言、行动、心理所体现出来的思想感情和性格特征。比如粗犷豪爽,细心周到,敏感等。第三,注意作者和其它角色对主人公的介绍和评价。

4明主题题型:

主题的表现形式大致有以下几种:以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。用故事的形式针砭时弊。通过寓言,寄寓人生哲理。虚构生活经历,反映人物生存状态和心理状态。

对主题的概括常用这样一些基本术语:歌颂、赞扬、张扬什么。讽刺、批判、揭露、谴责什么。揭示什么人生道理。对什么现象的反思。表达了什么情感。

5辨技巧题型:

小说表现手法有细节、烘托、象征、衬托、对比、铺垫、伏笔、照应、欲抑先扬、先抑后扬……情节结构方式常见的有悬念法,误会法,巧合法,抑扬法。

对于表达方面的人称运用好处,分析列举如下。第一人称“我”,真实。叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。第二人称“你”,拉近距离,亲切。文章的抒情性和亲切感强,便于感情交流。第三人称“他”,客观。能比较直接客观地表达观点见解,便于发表评论。

此外,如有问文题的作用,可以从如角度思考:①线索,与故事发生地点、时间,故事主要情节,主要人物相关。②与主旨关联,明文章主题,揭示(或暗示)中心主旨。③交代环境背景。④表达某种情感倾向。⑤悬念,引发阅读兴趣。⑥富有文采,吸引读者。

 

第四大题,实用类文本阅读。

实用类文本包括传记、新闻、报告、科普文章几类。但实际上,近些年来试卷中出现的几乎都是传记。和文学类文本相比,传记无疑简单得多了,无论结构、内容还是手法。所以平均得分率远超文学类文本,也因此获得了绝大多数考生的青眼。

其所考察的能力为筛选整合、评价、探究。就内容而言,有人物方面(经历,成就,性格,形象),文法方面(选材,结构,手法,语言),作者方面(评价,情感,价值,影响)。

知道试题的范围之后,怎样迅速而有效地从一千三、四百字中寻找并筛选出自己所需的有效信息呢?

首先,要明确自己的思路,即何人,何时,何地,何事,何评。初读之后,要了解文章的叙事顺序:以时间、人生阶段为序(纵式),还是以成就贡献为序(横式)。之后分出段落层次:本篇传记记叙了传主哪几个人生阶段,哪些做为和贡献,记我们了解了什么样的性格人品、精神追求。注意在阅读中要画出重点语句,如每段的总起句、总结句、总评语,表明情感、心理、精神追求、品格形象的句子。

其实读的过程就是筛选的过程,就是去粗取精的过程。按照这样的方法一遍读过,全文总纲就把握在手里。再回答问题,就很容易找到答题位置范围,得分点也不会有遗漏。

书写答案时要注意格式,要点是:分点答,首对齐,先结论,后分析。不少同学习惯是把所给出的答题空间写满,这是非常错误的。应该先写出观点看法或是必要的分析术语。如,分析人物形象题,应先分别写出传主性格特征,在每个特征之后结合传主表现简要解释。这样既体现了考生思维的条理性,也避免了得分点的遗漏。

总之,对于难度不高的实用类文本,只要细心认真,有条理地分析,冷静地思考,二十分以上的成绩应该不难。

 

第五大题,语言文字运用。

【病句】

熟练掌握六大病句类型,掌握设题陷阱,对数量词、相关虚词(关联词语、介词短语、连词“和”“与”等)、并列成分、结构复杂的成分等要足够敏感,实在处理不好,就逐句划分语法成分,寻找病因。

解题思路:先语感,后标志词,再语法,最后逻辑。

病句类型:

①“和”字并列词组。作连词用时常造成搭配不当。当出现字引起的并列式词组时,要注意把它们拆下来一一辨析,看搭配是不是得当。

②三个以上并列词组:种属关系不能并列、定中关系不当、动宾不搭配。三个以上并列词组,注意种属关系(名词)、语序(时空、范围、轻重、情感)、搭配或定中。

③介词开头(由于、对于、对、关于、经过、通过、随着……),常可能是无主句。

④当否定词(或具有否定意义的词,如“防止”“忌”),特别是多个有否定意义的词语出现时,要注意辨析表达的意思是不是相反。

⑤“是否”“是不是”“能否”“能不能”“上下”“高低”……前后不对应,一面对两面。

⑥数字:概数、倍数。当出现数量词时,要注意辨析语序是不是得当,前后是不是矛盾,有没有赘余重复,如“约”“左右”等。注意倍数不能用于减少的数字,如“降低了n倍”的说法。注意“增加了”和“增加到”完全不同。注意概数和确数的表达不同,如“以上”“至少”与确数搭配。

⑦“在……上、中、下”“从……中” 等介词结构残缺、不搭配。

⑧复句:逻辑关系错误,关联词错误。如强加因果,递进复句句序颠倒等。

【衔接】

衔接排序题要把握下列原则:话题主语一致,叙述角度一致,时空顺序一致,逻辑一致,句式一致,衔接照应一致(顶针)。

①通读文句,大体把握。大体把握说什么话题,怎么说。

    确定内部小序:抓代词、相同相近的词语短语,上挂下联的过渡词句。

选定答案后再通读一遍以确认。

【压缩】

压缩语段题型以新闻消息类居多,此类题型只要抓住“时”“地”“事件”三要素,基本上就可以得全分数。但有时,要加上一些表明程度、范围的定、状语,这正是新闻吸引人之所在。此类信息往往在正文而非导语中。

另一类常见的是事理论述类。此类通常要划分层次,去除观点句、总结句、举例分析句,找出关键句,或摘取关键词。

【仿句】

总地来说,一仿其形式,一仿其内容。动笔前注意理解原句的意义,特别是隐含意义,保证仿写的句意与原句句意的一致。

注意原句的句式特点,特别是分句间的关系,要注意关联词的使用。有时,原句在标点上也有暗示,如分号表示要写并列关系的复句,冒号表示要概括。

注意原句的修辞方法,仿句要与之相同。

注意原句的用词特点,如词语的褒贬雅俗,仿句用词越像越好。

注意例句的感情基调,如忧伤、喜悦、沉重、明快等,仿句要与它一致。

【句式变换】

一般有整句散句变换和长短句变换两种。

前者一要分析原句句式结构特点,找出规律(主谓短语、动宾短语、偏正短语等)(一般为对偶句或呈排比句特征),二要打破规律(破坏原有的句式结构规律,使句式结构不一,句子长短不一)。散句变整句则相反。

后者要求中的长句一般为长单句。解题分三步走:第一步,找出主干成为一句;第二步,抽出修饰成分成为独句;第三步,排序。短句变长句,则先在备选句子中找出一句做为主干,再把其它各句作为修饰成分(定语,状语)按语法要求镶嵌进句子中。

【改错】

注意几类常见实用类文体的格式,如寻物启事、广播稿、书信等,尤其要注意语体色彩。主要错误类别有:谦敬失误,情境(场合、对象),文体(书面用语、口语), 语序不当,搭配不当,成分赘余。

【图表】有表格、扇关图、柱状图、漫画几类。

前三种可统称为图表,分析一要看数字变化的总的规律或趋势,如增加,减少,波动;二要看其中数值变化的最大值、最小值或不同类项,如四组数字中三项增加,后第四项减少,就要注意最后一项。

漫画类,有说明和议论两种表达方式在解题中的运用。一是要求说明画面内容,注意漫画角色的所处方位,所做动作,细节表情,语言,特别不要忘记漫画题目。第二要求解读(寓意)。要分析出漫画揭示的社会现象、弊端,人生道理等。

 

在高考冲剌的关键时刻,所有考生更应该冷静,清醒,切忌慌乱。应当把试题的规律性知识整理总结,找出知识网络的疏漏之处加以修补。当前做题不在多,贵在精。找几道好题,细加品味,理解通透,高屋建瓴,则智珠在握,信心在胸,考分在手。入考场之日,自信满满;出考场之时,意气扬扬,不也是人生快事?预祝所有考生心愿得成!

 
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