大连育明高中数学教研组   常爱华

开学伊始，辽宁省在全省范围内对于中小学生实施“减负”。在“减负”的大背景下，学生需要尽快地调整好学习状态和方法，尤其高三学生在最后冲刺的60余天里如何做到 “负减效不减”，我以为提高学生的自主学习能力是其中的关键。

一是要调整好心态。在高三最后的一个阶段里，各种大型模拟考试会很密集，常常会有学生因为在某一次考试中发挥得不理想而导致分数、名次出现大的波动。这时如果不能让自己尽快的从低落的情绪中走出来，最后常常会发现自己白白浪费掉了宝贵的复习时间，从而可能会导致再一次的失利。保持乐观积极的心态，即使暂时的成绩不理想或者没有达到预设的目标，也要坚信通过自己不断的努力和提高，最后定会获得丰厚的回报。乐观积极的心态，会给你带来每天好的学习状态。

 二是要有一张复习时间表。结合最后一个阶段学校的考试安排、老师的复习计划，每个学生要根据自己目前的学习水平制定相应的复习时间表。“减负”后更多的时间还给学生，更要合理的安排好自己的学习时间。时间表要精细到每天的自习时间都用来分配给哪些科目，要给自己目前还未到达目标分数的学科更多的时间；周末的时间自己可以安排强化“综合科目”的模拟考试，这样才能真正做到“有效”的提高。一旦明确了每天的学习安排，就要不断鼓励自己坚持完成，这样每天的学习就会效率更高。

 三是要做好试卷的分析与总结。高三学生是名符其实的“跳入题海”。到目前为止，经历了细致全面的一轮复习、进一步总结和提升的二轮专题复习，其实每名高三学生做的题量已经足够，知识点也比较清晰，但每张卷子仍存在着大量的失分。这就需要认真仔细的弄清错误的真正原因，是知识概念不准确、还存在某些知识上的漏点，还是解题方法不恰当、知识间的转化不灵活，以及计算失误等等。在掌握了自己丢分的真正原因后，那就要“对症下药”。知识点不准确的、发现考点不清晰的，回归教材，搞清知识的内涵和外延。解题方法不灵活，则还需时日通过一定量的题目，达到知识和方法的融会贯通，“熟能生巧”嘛。计算不准确的，在今后做卷的过程中慢慢改掉自己的一些不良习惯，提高心算、笔算的能力。

四是回归教材，将知识“网络化”、“联通化”。前期的复习，学生们一般都是在老师的带领下，回顾知识、总结方法。我认为高三最后阶段，自己一定要把知识模块“网络化”、模块与模块之间“联通化”，这样才能更清晰的掌握知识，把握知识之间的联系，在知识之间的交汇处发现考点，从而达到复习效果“事半功倍”。

 五是找准薄弱环节，直接与老师沟通。最后一个阶段，老师在课堂上的讲解可能有时对于你而言针对性没有以前那么强，毕竟到了复习的最后阶段每个人薄弱的点可能不一样。而后期复习时间有限，对于自己仍存在的问题寻求老师的帮助是解决问题的捷径。在答疑课上、在自习课上，把自己要问的问题先梳理出来，比如将问题归类、寻求解决问题的通法等等，这样你才能提出比较有价值的问题，再通过与老师的探讨获得更大的提高。

 最后，在此还想和大家分享我所带的班级的一种自主学习的方法。老师在前一周布置选题范围，周末全体同学回去选“好题”——可以是易错题、综合题、命题角度新颖的题目等等，然后班级有个数学选题小组负责收集、整理，从中精选出有价值的题目全班共享，然后这一周每天利用下午自习的最后一节课（有时仅仅是十余分钟）由选题同学负责讲解大家普遍有问题的题目。选题时，同学们要对比才能在选出有代表性的题目；讲题时，讲题同学提前要做足功课，才能面对老师和全体同学讲好题目，更有时还要面对现场质疑，此举同时还锻炼了讲题人的心理素质，班级学习的积极性也得到了很大的提高，真是一举多得，效果目前来看很好。

2012/4/3