语文教师赵伏睿

我不愿，不愿当老师，因为这工作太清苦。可我却想当一辈子的学生，能在老师的携伴下，在知识的森林里漫步。

我不愿，不愿当老师，因为这职业太劳累。可我却想当一辈子的学生，能在老师的庇护下，在智慧的宇宙间翔飞。

我不愿，不愿当老师，因为这工作太费神。可我却希望能一辈子保留学生的纯真，却具有一个老师的灵——魂。

这首小诗是电视剧《师魂》中的台词。而今正是它触动我最敏感的心弦，令我回味无穷。是啊，这就是教师的职业特征，这就是教师高尚的师德。

林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师用自己最无私，最无悔的爱，铺就孩子成长的基石。教师用自己最神圣，最慈祥的爱，陪护孩子成长的道路。

冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”从踏出校门的那一刻，我便壮志满怀，对心目中神圣的职业，充满着向往。我始终相信，每个学生都是还未成才的小树，在教师爱心的照耀下，定会茁壮成长为参天大树；我始终相信，每个学生都是未被挖掘的千里马，在教师爱心的启发下，定会奔腾千里，马到功成。但在开始的教学工作中，总有荆棘遮蔽我前行的道路，让我对这份信念有片刻的怀疑；总有困难冰封我热情的心灵，让我对这份执着有丝丝的后悔。

渐渐发现自己还没有准备好如何去完成教师和学生角色的转换，要成为一名合格的教师，各方面还相差甚远。技能上，由于知识与经验的欠缺，每天总似有备不完的课，午夜以前很少睡觉。心态上，开始埋怨，埋怨学生不配合，工作太枯燥，埋怨周而复始的生活方式……加上期末考试的成绩不理想，我的心情一天比一天低落。总感觉学生根本没有把心思用到语文学习上，即使自己付出再多，也得不到丝毫的回报，感觉自己用心去对待的工作，尽心尽力去教的学生，没有半分的进展。我开始问自己，我应该如何教，怎么教，甚至是能否继续教。工作热情减少了，对待学生的关爱也减少了……

闲聊时，师傅的一个故事，改变了我的想法……

那是在2006年的年末，一场大雪为大连穿上了白色的冬装。冒着大雪，师傅为自主招生的学生坚持上课，下课后，由于路滑，又要拿着电脑等教学设备，师傅严重摔伤，腿部骨折，当时不能行走。可是考试在即，考虑到学校的困难，考虑到学生的情况，为了不耽误为学生上课，师傅拒绝了医生打石膏的建议，没有向学校提出休息的申请，咬紧牙坚持着。由于不能长久站立，为了缓解腿部的疼痛，师傅每次都要把腿部垫在凳子上完成日常的工作，可即使这样，骨折的腿部还会肿胀疼痛。但教师的职责让师傅带着病痛咬牙去坚持。正是这份对教师职业的忠诚，正是这份对学生深沉的爱，打动了所有的人。

师傅说，那年的冬天，下雪天似乎格外的多。清晨看着窗外飘落的雪花，冰冻的路面，想起自己的腿伤，师傅心中有着隐隐的不安。但为了去上课，师傅让爱人请了假，无论如何也要把自己送去学校。刚打开楼门，三个穿着校服的男孩子映入师傅的眼帘。他们头上、身上还有着未融化的雪花，随着温度的变化，个个头上挂着水滴，身上一片潮湿。说话间的水汽模糊了孩子们的眼镜，但却有难以掩饰的兴奋。孩子们说，从今以后由他们轮流负责接送老师上下班。孩子们说，班里的男生女生都抢着来，为今天能来感到自豪。孩子们说，老师谢谢您。孩子们说，老师，您辛苦了。

    师傅说，那年的冬天，下雪天似乎格外的多。可就是在这样的情况下，师生共同合作完成了这项不可完成的任务，创造了一个奇迹。看着学生的考试成绩，看着学生无邪的笑脸，虽然仍有病痛，心里还是暖暖的。师傅说：“因为有爱，让我觉得一切都值得。”

每当想起这件事，我的心都难以平静。对师傅的敬佩，已经超越了对知识的敬仰，更是对为人师者人格上的崇敬。

有了这份感动，调整好自己的心态，把自己全部的爱倾注到学生身上。我渐渐发现，学生们就像是一块块的璞玉，若方若圆，全看教师倾注的爱心。有时，教师一个鼓励的眼神，一句赞美的言语，一个会意的微笑，一次耐心的辅导，都会让学生怦然心动，受益无穷。

渐渐发现，学生们并非顽石，他们会以自己的方式去努力，以自己的方式去表达感谢。期中临近，学生们一个个的小纸条，温暖着我的心。“老师，等着我去雪耻吧！”“老师，我的基础知识太差，考试还是不理想，可是我会努力。”“老师，我们都不会放弃！”“老师，别忘记给我根头发，保佑我考试成功！”

渐渐明白，师爱，没有回报，胜有回报，它表现在学生在你疲惫时的问候，在你劳累时的体贴，表现在一把椅子的温暖，体现在一杯水的温情……

师爱为魂，对学生的爱让我收获良多，如沐春风；师爱为魂，对教育事业的热爱，让我充满干劲，每天活的多姿多彩。

如今，我更深刻的体会到师爱为魂的伟大。5月12日四川发生的强烈地震，让我看到了教师身上闪光的灵魂。在灾难面前，是他们，用生命诠释了大爱是什么？是他们，用生命诠释了师魂是什么？是他们，用生命诠释了教育是什么……

难以忘记，年仅20周岁的舞蹈老师汤红，地震时，他把学生推向墙角，抱在自己怀中，坍塌的房屋压在了她自己的身上，而她怀里的孩子活了下来。

难以忘记，和我同龄的英语老师向倩，废墟中，她的身体断成两截，脸部血肉模糊。她的双手仍紧紧拥着两个学生，人们这么掰也无法掰开她紧紧搂住学生的双手。

难以忘记，学校宿舍走廊的右侧，一位老师背靠着墙壁，双手永远定格在拥抱的姿势，头尽力向前伸，用双手和头部临时构成了一个保护伞，藏在老师怀里的是四名学生。这位老师的名字叫谭千秋。

这样的故事还有很多，教师拥生命树立起一座师爱的丰碑，奏向了教育的最强音。这座丰碑，激励着我，让我更加明白师爱是什么，师德是什么。

作为一名教师，我感到光荣与自豪；作为一名青年教师，我感到责任的重大。师德的传承，在我们身上体现；师爱的传递，从我们身上延续。师爱为魂，我会铭记这份感动，让它伴着我在工作中，走的坚定、执着；师爱为魂，我会铭记这份收获，让它陪着我在生活中，活的真实、自信……

         获得我校青年教师“师德在我心中”演讲比赛一等奖