根据学校课程改革深入发展和办学战略实施的需要，以及优质教师队伍建设需要，我校从本学期开始加大了教研组建设的力度，有规划、有统筹、有策略地组织开展教研组建设。
首先由校领导班子制定了教研组建设方案，经教研组长讨论通过后，再由校领导布置教研组工作重点和工作规划，而后严格督促教研组长逐步落实。学校业务领导做了一定的分工，每人侧重主抓几个教研组，深入教研组的常规活动与特色活动，掌握第一手的材料，及时提供服务和指导，保证教研组建设稳步而有序地进行。
教科研部门和各教研组迅速行动起来，调动一切积极因素，有效地衔接了学校的规划和开展的活动，在两方面明显见到的成效。第一个方面，近期开展的“同课异构”教学活动，各教研组认真集体备课，统一教学目标和重难点，鼓励教师发挥创造性，展示教研组或个人的教学策略，推出创新性的教学设计、教学方法；有关领导紧密关注，随堂听课，了解每个授课教师的情况，然后参加教研组的评课活动，与教研组组共同探讨在“同课异构”中的利弊得失，提出建设性的意见，帮助教研组总结提高，形成下一步优化教学的方略。第二个方面，教研组加强了集体备课，严密按计划、看动态，有目的、有针对性地组织活动，集中组内优秀教学资源，教师们各显其能，活动形式丰富多彩，使教研组成为教师交流、共享教研成果的平台，学科骨干教师成长的摇篮。日前，学校召开了教研组长工作会议，会上，各教研组长介绍了本组开展的活动及活动方式，推出了一些富有特色的教研组活动模式，十分值得借鉴、推广。组长们还提出了教研组建设的设想、教师发展的建议和意见。
刘春普校长、赵维玲副校长亲自听课，并参与评课，认真听取了教师的反映与教研组长的意见。刘校长表示：教研组要成为学科教学整体推进的有力推手。还要高度重视教研组长的选拔和培养工作，调整新课程实施下的组长角色定位，要让教研组长成为课程与教学的率先探索者、同伴成长的引领者、教学质量管理工作的参与者；教研组长要善于自我发展、自我反思、勇于挑战和创新。
刘校长还指示：教研组务必结合校情，改进教研组工作；各组建设要有新举措，建设富有教研意识和教研能力的团队，引导学科教师开展深度经验交流、理论探究活动，引导学科教师创新思维，寻求突破、不断超越，从而促进学校教师团体的业务水平的不断提升，促进学校教学质量的全面提高。
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