12月17日，2010年参加工作的物理组李秀芬老师、生物组的李星蓉老师和化学组的徐晓红老师，经过认真准备，向全校教师汇报了三个月以来的工作成果。

李秀芬老师的授课内容是《生活中的圆周运动》，该课紧抓生活中的圆周运动，层层推进，由现象及本质，使同学对圆周运动的产生、受力及规律的应用有了全面掌握。在授课过程中李秀芬老师根据需要增加了两个贴切、生动的实验，很大程度上加强了教学效果。

李星蓉老师的授课题目是《降低化学反应活化能的酶》，她以温婉的诗句和生动的实验事实引出课题，讲解清晰，逻辑清楚，引导学生探究了酶能催化化学反应的根本原因。在授课过程中李星蓉老师运用了“肢体语言”，用双手将“活化能”这一概念解释得清晰明朗，可谓点睛之笔。

徐晓红老师的授课内容是《二氧化硫的性质》，她抓住化学与生产和生活的密切关系，从酸雨的危害引发学生探究酸雨的成分及形成原理的兴趣，从而引出二氧化硫的性质，最后再将二氧化硫的性质应用于解决实际问题。在授课过程中，徐晓红老师对教材中的演示实验大胆改进，使实验安全可靠、效果明显，充分体现化学学科的实验基础性。

三位年轻教师在汇报课中都体现了良好的基本素质和发展潜力，而且思维比较活跃，不局限于教材，不拘泥于课标，而且通过长期的观察，她们在平时的教学中也一直注重学生能力的培养和自我修养的提高。

当然，三位年轻教师由于经验限制，也不同程度地也存在一些问题：（1）教学过程有较明显的程式化痕迹，应变能力相对欠缺。（2）学生在教学过程中多为被动参与，不能很好地体现学生的主体地位。（3）多媒体如何恰如其分地辅助传统教学手段，以巩固教学效果。等等。

三位年轻教师的成长首先依靠自身的素质和自己的努力，但是也离不开理化生教研组尤其是高一备课组对他们的培养，学校希望三位新教师在教研组良好的氛围中快速成长，用自身的后发性和可持续发展性实现育明高中的后发性和可持续发展性。