育明高中举行两个培训中心“挂牌”仪式
两个培训中心分别为：□辽宁省学科竞赛培训中心 □辽宁省科技创新培训中心
    送走炎热的夏季，迎来凉爽的秋天，大连育明高中在新学年之初又喜事连连。 9月18日，辽宁省科协青少年活动中心主任宫明照等领导参加在育明高中举行的“辽宁省学科竞赛培训中心”和“辽宁省科技创新培训中心”挂牌仪式，并与学校领导一起为两个中心揭牌。
    省科协有关领导表示，在育明高中设立两个中心是经过省科协全方面严格考察和研究后决定的，科协专家调研过全省各个重点中学，大连育明高中的学科竞赛、科技创新的实力和成绩最终使他们选择了育明。大连育明高中刘春普校长在仪式上表示：两个中心花落育明，这不仅是一个荣誉，更是一个重任。育明人从来都是敢于拼搏，敢于创新，敢于奉献。我们一定能够肩负起这份重托，我们会以最大的热情和干劲把学校办好，把这两个培训基地做强、做大，为大连乃至辽宁省的教育增光添彩！
    仪式后省科协领导参观了学校，并同学校的科研与竞赛团队进行了座谈。省科协领导被学校的科研氛围和科研实力所吸引，并表示要和育明高中保持长期的合作，以此来带动整个大连地区高中科研以及学科竞赛工作的发展。
    就在本次仪式进行前不久的8月13日，国内最顶级的青少年科技活动大赛“第二十五届全国青少年科技创新大赛”在广州落下帷幕，育明高中共有两个项目进入全国决赛，通过激烈角逐，斩获颇丰，创造了大连市青少年创新领域所获得的最好成绩：高三（2）班安昱霖同学的项目获得全国一等奖（金牌）并具备了保送资格或高考加分资格，被华东理工大学预录取。该学生的研究项目还分别获得了四个专项奖，分别为：低碳科技创新奖、华东理工大学青少年科技创新奖、未来科学家奖（获该奖项的学生将代表中国青少年参加在伦敦举行的国际青年论坛交流活动）、英特尔英才奖（获该奖项的学生将有机会代表中国参加2011年在美国举办的第62届“英特尔国际科学与工程大奖赛”全球总决赛）。
    至此，育明高中建校十二年来，送走九届毕业生，共有522人次获得国家级（省赛区）一等奖以上的奖项，获全国决赛金牌13枚、银牌32枚、铜牌26枚，进入国家集训队11人，亚洲赛获金牌1枚，国际赛获金牌1枚。科技创新省级一等奖以上18项，国家级二等奖（银牌）2项，国家级一等奖（金牌）1项。
特色办学谱新篇
    大连育明高中是被辽宁省科协授予两个“培训中心”的全省唯一的一所中学。多年来，育明高中始终走特色办学之路，拥有了学科竞赛和科技创新的实力，从而使自己在全省众多的中学当中脱颖而出。
丰富办学内涵，打响“奥赛、创新”双品牌
    创新人才的培养，首先需要有创新意识的校长和老师。育明高中建校的前十年，特色培养方面一直是学科竞赛一枝独秀，而很能开发学生智力和创新精神的科技创新活动却因无专门机构和指导教师，加上实验设施的限制而发展缓慢。尽管取得了一些成绩，但并不十分突出，一些学生的积极性也因此受到了一定影响。刘春普校长及时发现了这个领域的巨大开发价值，与学校有关人员积极运作。刘校长说：“我们一定尽最大努力，为学生的个性和特长发展创造最好的环境，提供最优质的资源，争取让每个学生得到最适宜的升学和成才机会。 ”
    学校首先从组织机构上加大整合、指导力度，及时成立了学科竞赛科技创新指导中心，协同教务处、教科研处通力合作，抽调具有业务特长的专兼职教练员20多人，共同开拓育明高中特色办学新领域。其次从校本教材的开发上加大力度，学校校本课程开发领导小组责成以特级教师刘晓宁为主任的教育科研处联手学科竞赛科技创新指导中心，共同编写校本教材，充分发挥学校积累的特色办学经验，根据每个学生的特点和个体差异，通过专业测试和培训，确定不同层次学生的最近发展区间、最优发展区间，或对学有余力的学生进行训练，使其学习优势得以发挥，培养他们的科研意识和实践能力，实现了在原有基础上获得最大发展的可能。校本课程的开发利用使育明高中的学科竞赛和科技创新等训练科目有本可依，更加规范有序。特别是科技创新和科技发明这个重要项目，尽管起步较晚，因为校长抓的及时有效，在短短的三年间就向全省第一的目标迈出了几大步。
    刘春普校长说：“我们的特色办学是以学生的长远发展为本，以社会多元化的人才需求和学生多元化发展的需求为培养目标，以激发学生的兴趣、培养学生的特长为主攻方向，引导他们树立奥林匹克精神和科学思想，帮助他们逐步形成科学的世界观和方法论，为他们今后创造性地从事或参与科学技术活动和社会实践打下基础。
    我们的目的是帮助学生在文化学习全面发展的基础上能够找到另一条或几条适合其发展的途径，开辟更多的成功、成才的通道，让每一个有特长的学生都有用武之地。 ”
依托全社会教育资源，使人才培养形成合力
    育明高中科技创新能取得如此突出的成绩，也与学校积极与高校、科研院所以及家庭参与人才培养形成培养合力是分不开的。育明高中在探索人才培养新途径、充分利用科研院所的优质资源方面做出了更多的创新。
    创新大赛国家级评委、辽宁师范大学生命科学学院邹伟教授认为：育明高中科技活动的指导教师能积极主动和高校、科研单位建立稳固的联系，组织学生定期参加培训，实际上就相当于中学和高校搞联合培养，这个过程对中学生的科学素质养成是非常关键的。在同专家、教授面对面交流时，学生对科学研究的基本过程有了基本的认识和了解，拓宽了视野，对科学研究产生了兴趣。育明高中有着丰富的人才资源，相当一部分学生会成为国家科学技术发展的生力军。学校为他们尽早搭建科技创新平台，无疑为日后的发展起到了巨大的推动作用。
    育明高中一名高三学生的家长、大连海事大学的岳丹婷老师说：把孩子送到这所学校，真是一个明智的选择。学校为孩子创造了很多升入大学的途径，有竞赛，有科技创新，而不单单只是高考一条路。我的孩子也参加了今年的创新大赛，参加这种赛事活动非但没有耽误孩子正常文化课的学习，还极大地激发了孩子的学习热情。在科学实践活动中，孩子需运用已学知识开发新的东西，对所学知识有了感性认识，面临新问题需要思考、找解决办法，又促发了孩子继续学习新知识的动力。我觉得孩子在活动过程中体验到了探究的乐趣，也形成了探究的内在驱动力。另一方面，参加学校组织的这些活动还锻炼了他的表达能力，培养了合作精神。在实践活动中，不仅要与同学交流，也要和老师、工程师、教授交流。从开始的词不达意，到后来的侃侃而谈，孩子增长了在课堂上学不到的才干。
    学校科技创新指导教师说，学生都是利用业余时间在实验室里搞研究，老师仅仅负责基础知识的传授、给予方向性指导，创新项目的提出往往来自于学生的日常生活。学生的想法有时还显幼稚，但作为老师要适时引导和鼓励。
特色办学战略硕果累累，躬耕不辍谋划更大发展
    育明高中有一种浓厚的特色培养氛围，一楼大厅墙上的展板展示的就是学校建校以来所取得的辉煌成绩，特别是学科竞赛、科技创新等特长培养的成绩给到来者留下了深刻的印象。
    校长刘春普说，科技创新活动是学校继五大学科竞赛之后的新亮点，学校对此项赛事活动高度重视，将在培养学生科技创新方面继续投入资金，用来构建全新的理化生实验室和专门的科学研究实验室。学校要为育明学子搭建其他学校不能比拟的科研平台，扩大育明高中特色培养领域，为学生素质的全面提高和高质量发展打造良好的平台。
    学校领导前瞻性的决策，使得学校连续三年的科技创新大赛连上新台阶，2010年育明学生在市科技创新大赛中囊括了全市22项一等奖中的15项、全省一等奖总数的11项，获奖总人数均居首位，此次安昱霖同学代表大连育明高中参加全国决赛获得金牌并有机会参加国际大赛，也是大连市多年以来的首次。
    获奖学生安昱霖说：感谢学校给我们搭建了接触科研的平台，激发了我们对科学的热爱和追求，培养了我们的实践能力和创新精神。通过参加这次科技创新活动，我收获了许多书本上不能学到的知识，对科研中需要严谨认真的态度，我有了切身体会。整个研究过程中也经历了许多艰辛，使我明白了科学研究从来都不是一帆风顺的道理，需要有顽强的毅力，这为我以后的学习生活积累了宝贵的财富。李建勋同学说：在育明高中，每个学生都有展示自我的舞台。更重要的是，学校有帮助我们把握机会的能力，优秀的师资力量，完备的教育设施，给我们的学习、竞赛以及发明创新提供了优越的条件。