各位领导、各位老师：

两年前，由于你们的厚爱和信任，我有幸成为了大连育明高中的校长，两年来同样是由于你们的支持和帮助，才得以让我和你们共同进步，实现这所名校的持续发展。两年来，我经常在追问，怎样使我的生命更有意义？怎样办出人们满意的教育？在2008年，我上任之初，我们适逢难得的机遇，教育局新的领导班子也于此时组建，新任局长高瞻远瞩，对育明高中给予厚望，从大连市教育的整体发展和长远发展着眼，给我校指出了明确的目标，指示我校在继承中发展，发展中创新，发扬育明精神，形成育明文化。于是，我就下定决心，一定发挥我一贯坚持的开拓精神，以前瞻性的眼界来规划育明高中，去冲击办学的高端，使育明高中跨入一个新的里程。

两年半的时间过去了，育明高中在教育局的领导下,在全体师生员工的共同努力下，我们不仅续写了以往的辉煌，更取得了突破性的成绩。以下就学校的发展与个人的工作做简要地回顾和反思。

一、以人为本，团结协作

校长是管理者，但不仅仅在于如何去“管人”，更重要的是如何在高层次去“影响人”。校长的职责应定位在“引领”和“倡导”上，用自己的思想和行为“引领”教职工科学工作、用脑工作、有效工作，特别是快乐工作，从而打造智慧型的教师团队，构建独具特色的和谐的校园文化。

在校长这个职位上，我倡导公正、公平、公开，给予每位班子成员以信任和尊重，努力创造一个既有民主又有集中；既放手放权又适度调控，既有纪律又有自由，生动活泼、团结协作的局面。凡是要求干部做到的，自己必须首先做到，做好；要求干部不能做的，自己首先杜绝。

在一系列重大问题上、敏感问题上我都主张充分发扬民主作风，比如选人用人、职称评定、教学奖励、评选先进、高考奖、奥赛奖和教师、学生的出国等事项，都做到了公开、公正、公平，增强工作的透明度。我主张有作为才有地位，而且有一个尺度，只要你努力做到了，合乎标准，那么人人都有希望，而不必费其他的心思，因此学校正气上扬。在工作中无论遇到什么问题都能开诚布公地及时地与教师进行沟通和交流，使许多棘手的问题得到迅速而有效地解决。我努力把学校的工作变成“阳光工程”，虚心听取教职工的建议，尤其是倾听来自教师的不同声音，理性地接受不同意见甚至是批评性评论，发现问题及时解决，如此做来的效果自然是政令畅通。我还诚心听取学生的反馈，及时对教学工作做出调整，一心实践着让学生满意的教学，“让人民满意的教育”。

我十分重视学校的文化活动和精神建设，倡导教师、学生文化活动丰富多彩，五一晚会、文艺节、体育节和课本剧比赛、青春诗歌朗诵比赛等等有声有色，有利地烘托了课堂教学，学生的个体和整体都有显著地发展，全校师生的精神面貌也在不断提升。

二、科学规划，谋求发展

面对新的机遇和挑战，十分需要有科学的发展观来指导。我主张：过去做得好的，我们要继续去做；过去做得不够的，我们要去改进。考察研究了大连育明高中十年的办学实际后，我认为完全可以借助十年来打下的雄厚基础和有效资源，再上台阶，实现大发展。

按着教育“三个面向”的原则，与学校领导班子制定了新的学校办学方略：走“文化为主，奥赛突破，艺体并举，特色立校”的发展之路，将学科竞赛校本课程开发逐步转化为我校的特色办学，在提升“硬实力”中发展“软实力”，切实抓好名校品牌与特色创建工程，走精品办学的道路，确立自己的教育品牌，形成“特色化、精品化、多元化、现代化” 的办学风格。在两年的探索中，建立起了适合学校发展的人才培养模式，提出了“整体推进、个性发展、致力于特长生的素质教育，提供科学、高效的学习规划，最大限度提高学生能力”的新理念，着重于特长生的培养和满足学生多元化的发展需求。

到任之初，成立了以特级教师刘晓宁为主的教育科研处，充分发挥科研的先导作用。先后承担了三项国家“十一五”科研课题，有效地拉动了课程改革。又责成科研处新建了校园网，给教师创造良好的科研环境，搭建便利的科研平台，科研处继续加强学校网络建设。在新建的校园网上，特别开设了“科研平台”和“教学在线”两大栏目，“教研组”栏目又开设了名师点拨、同步导学、课题展示和在线测试等，非常方便、快捷地沟通教师与教师、教师与学生，促进学术研讨与知识交流，使现代化的工具与手段更好地服务于教学。教师们的教科研积极性空前高涨，科研处共选拔、推荐了16名教师参加了各级赛课，6名教师参加了说课比赛，皆取得了优秀成绩，组织教师发表各级论文60多篇，也由此培养一大批年青骨干教师，使他们成为学校发展的急先锋。为了进一步提高教师的教育科研水平，组织开展了第二轮校本教材的编写，涉及到数学、物理、化学、语文、外语等主要学科以及心理学、京剧等课外的知识，共计14个科目，20本教科书，分为自然科学与人文科学两大系列。这套教材，将极大地丰富学校教育，满足了学生的多元化发展的需要，而且对我校的基础教育产生了革命性的效果，改变以学科课程为主的单一课程模式，构建学科课程和校本课程并行的双轨教育体制和新的课程体系，基本实现了育明高中的人才培养战略。

三、        勤于探索，开拓创新

科学发展观是我做好校长工作的灵魂，创新是我毕生的使命。在育明高中，创造性地继承并实施了“分层次教学”。讲求因材施教，以期人人成才，让每个学生都找到了适合自己学习提高的有效途径，其结果是高进高出，低进也高出，人人实现自己的目标。

在特长生培养方面构建了“以文化课带竞赛，以竞赛促文化课，基础教育与特色校本并重，全面发展和特长培养双赢”的新的教学模式，致力于发展个性化教育，在特长生培养方面不断积累经验，使学校特色有了长足发展，且形成良好的办学气候。

走开放办学的内涵发展之路，是我办学的基本思考，随着教育改革的不断深入，教育的国际化，是一所名校发展的必然趋势。为此我们加强了与日本、韩国、新加坡、澳大利亚、法国、美国等国家的国际间的相互学习和交流，还与多个国家的学校建立了留学直通车道。很有影响的国际性办学组织“安生--剑桥考试中心”也将我校设立为基地校。目前，我校正在争取将美国ACT考试中心也落户在我校。这些都将给开放的育明高中带来新的活力，也给更多的同学拓宽了求学的渠道。

去年9月，对学校管理体制进行了大胆而现实地改革——成立了高三学年部。这次变革，是出于我校教学战略的考虑，是出于我校再发展的需要。高三学年部由赵维玲副校长总负责，田巨坤副主任辅助；任长春、吕晓曼任学年正副主任。高三学年部的成立，使高三教育教学工作更有实效性和针对性。有利于整体的管理和协作，有利于形成合作教学的氛围，有利于资源的整合和优化，有利于有效教学研究和教学评价，有利于综合学科沟通，有利于调动教师的积极性，有利于教育教学质量的提高。

四、        多元办学，硕果累累

特色办学、开放办学和一系列改革措施，给育明高中带来了新面貌。2008年毕震同学参加国际奥林匹克物理竞赛，一举获得金奖，填补了大连市乃至辽宁省教育史的空白；还有53名学生因参加各类竞赛获奖而被保送到全国一流大学；共有32名同学升入清华大学和北京大学，还有14名同学考进了国外和香港的名牌大学，以其明显的优势迅速占领了辽宁省的奥赛这块高地和基础教育的高地,创造了育明高中建校史上的第二个辉煌。

2009年高考又大获全胜，领先辽宁：育明高中王敬舒同学以683（实考分）分获大连市理科状元；于智精同学以643分获大连市文科状元；有31人升入北大清华。

        回顾过去， 虽然取得了一定的业绩，但还有很多方面需要完善，还需要不断地思考与探索。如何在传承中巩固，在巩固中发展，在发展中提升，在提升中超越,是我和学校发展的主题。发展规划、机制改革、决策用人…….种种思考，也令我笔耕不辍，《如何构建和谐的领导班子》、《我们该如何打造名校》、《走开放办学的内涵发展之路》、《在管理创新中提升学校品牌》、《校长的文化自觉与使命》、《我们能培养出大师吗》等相继发表于《大连日报》，转载于中国教育网、人民网和《校长咨训》学刊等。

        我想一个勤奋的校长，必将带动一批勤奋的教师；一个有眼界的校长，必将带领全校走进更高的境界。愿与全体教师共勉！在此真诚感谢全体班子成员和全体教师对我的理解信任和支持!

大连育明高中   刘春普

2010年6月28日