经校委会研究决定，刘春普同志和刘晓宁同志分别拟申报“教育专家”和“学科专家”。现将二人事迹进行公示。有意见者请与党总支联系。

刘春普同志先进事迹

刘春普，男，生于1960年8月。中共党员。毕业于东北师范大学化学系，辽宁师范大学教育管理专业研究生毕业。教育部校长培训中心全国重点高中校长班第２７期班长，全国第４期高中骨干校长班班长，大连市优秀专家，中国教育发展研究员，全国百佳校长，高级心理咨询师，现任大连市育明高中校长。

刘春普同志大学毕业后一直从事教育工作，二十多年来，勤奋探索，大胆创新，谱写了教育的崭新篇章。刘春普为大连教育界公认的杰出的校长。他不但是教育教学方面的专家，更是学校管理上的行家，学校建设的高手。他多年的刻苦钻研和教育管理研究生的经历，使他具有了完备系统的教育理论；多年从事学校管理的经验，再加上全国高中骨干校长班、教育部重点高中校长培训班的学习，已经把他锻造成一名学者型、专家型、开拓型的校长。他信奉用科学理念构建和谐领导班子，引领学校；用创新动力凝聚精良团队，发展学校；用人格魅力树立师德表帅，影响学校。在他的心目当中，党的教育事业是高于一切的，他的所言所行都印证了这一点；创出精品教育，是他的毕生使命，并为此不懈地努力奋斗。在他作为校领导的十多年间，他倾注了全部精力，发掘了自己最大的智慧，凸显了自身最大的优势，使事业的成效愈发趋于极致，而他也将这作为人生最大的乐趣，且乐此不疲，从一个高峰冲向另一个高峰，为大连市教育带来巨大的丰收，也为大连市教育界确立了一个发展导向，树立了一个标杆。

在大连24高中，36中学，20高中任校级领导期间，刘春普都充分地显示了一个卓越领导者的智慧与魄力，他的大力改革使这几所学校整体实力迅速提升。赢得了广大师生和社会各界的广泛认同和赞誉，并多次受到各级政府的表彰和嘉奖。

刘春普同志身为校长，一贯讲求和谐校园文化建设，讲求以德服人，以理喻人，以情动人；他行事的原则是一切有利于学校发展，一切为了学生，教师的利益高于我的利益。尤其是来到育明高中任校长后，育明精神、育明风尚，是他一心提倡并树立的，这和上级指示的“发扬育明精神、形成育明文化”不谋而合。育明精神主要内涵是勇争一流，敢为天下先。育明风尚主要表现在建立良好的人际关系、和谐与共上。刘校长在一系列重大问题上、敏感问题上都主张充分发扬民主作风，比如选人用人、职称评定、教学奖励、评选先进、高考奖、奥赛奖和教师、学生的出国等事项，都做到了公开、公正、公平，让人觉得很有透明度，而且有一个尺度，只要你努力做到了，合乎标准，那么人人都有希望，而不必费其他的心思，因此学校正气上扬。刘春普敢于批评和自我批评，勇于承担责任。无论遇到什么问题都能开诚布公地及时地与教师进行沟通和交流，使许多棘手的问题得到迅速而有效地解决。他一切以学校工作为重，把学校的工作变成“阳光工程”，虚心听取教职工的建议，尤其是倾听来自教师的不同声音，理性地接受不同意见甚至是批评性评论，发现问题及时解决，如此做来的效果自然是政令畅通。他还诚心听取学生的反馈，及时对教学工作做出调整，一心实践着让学生满意的教学，“让人民满意的教育”。在学校这个大家庭里，领导关心着、引领着、鼓励着教师；教师尊重着、爱护着、信任着领导。领导和教师就是这样互相信任着，互相激励着，和谐共进。奉献，对刘春普来说是早已养成的习惯，是他生命体的组成部分。不知疲倦的辛劳，使他顽强的躯体也几次出现险情，为此也住过医院，也做过手术……一旦进入校园，他又是那般的精神抖擞，充满朝气和活力，有效地感染着每一位教师，令人振奋。而对教师的生老病死，婚丧嫁娶，乃至衣食住行，每有需要，他都前往慰问、关照，把学校对教师的关怀及时送到，温暖着每一个有所需要的人。于是干群之间、师生之间等方面的关系实现了最大的和谐，给每个人的发展创设了一个良好的氛围，育明人也形成了一个良好的态势，置身其间，人人思进取，人人求卓越。不仅敬业，而且乐业。

刘校长还十分重视学生的文化活动，倡导学生文化活动丰富多彩，五一晚会、文艺节、体育节和课本剧比赛、青春诗歌朗诵比赛等等有声有色，有利地烘托了课堂教学，学生的个体和整体都有显著地发展，全校师生的精神面貌也为之一新。

科学发展观是刘春普做一名好校长的灵魂。在育明高中，他创造性地继承并实施了“分层次教学”。讲求因材施教，以期人人成才；不追求形式上的平等，而坚持教育的公正，根据每个学生的特点和个体差异，通过分层次教学，确定不同层次学生的最优发展区间，使其在原有基础上得到最大发展。根据他们的认知能力、思想状况、学习基础的差距，分别将学生按能力和原有基础的不同，编为不同层次班级，授课形式、难度要求、习题配备、进度快慢都有所区别。这样，每个学生都找到了适合自己学习提高的有效途径，其结果是高进高出，低进也高出，人人实现自己的目标。

顺应新课程实施的大形势，刘春普校长创造性地组织实施了“探究式课堂教学”。“探究式课堂教学”的核心内涵是：激趣引题，自学探究；解疑导拨，合作研究；明理强化，实践探究；激励评价、引深探究。这一教学模式更加重视课堂教学中的问题意识、研究性意识、过程意识。这是对传统教学模式和学习方式一次全新的革命。它不仅有效地打破了传统教学对学生学习的束缚，也严格遵循了现代教育以人为本的教育理念，体现了当代中学生自主学习、合作学习的学习宗旨，给学生创造了一个更广阔的自主学习空间，变被动地接受知识为主动地获取知识，学生的学习能力和素质得到了大幅度的提升。由于他的出色工作,使得二十高中和育明高中的新课改，走在了全市乃至全省、全国的前列，各学科都形成学科教学特色。

在育明高中建校十周年之际，刘春普来此赴任。面对这所全国闻名的省重点中学，面对新的机遇和挑战，他主张：在传承中巩固，在巩固中发展，在发展中提升，在提升中超越。过去做得好的，我们要继续去做；过去做得不够的我们要去改进。他的到来，为育明高中的发展开启了第二时代。刘校长是位很有思想的教育家，他很有前瞻性的眼光，他以明天的眼光来规划今天的发展。他一上任，就抢占了一个制高点，也就是贯彻了一个科学的发展观，即以人为本、科研兴校、追求卓越、人人成才。而且给育明高中确立了更宏伟的发展目标：全省领先，全国一流，世界知名。

他不急于发号施令，而是做了大量的调查研究。教情、学情、考情，过去、现在、未来，教学、科研、政教，学校、家长、社会……搜集信息要有眼力，整合信息要有智慧，根据掌握的一手材料，刘校长准确地做出了分析、判断，而后，有的放矢，果断地采取了行之有效的措施。

看准时机，他瞄准了教育新动态，根据育明高中的九年探索和现有的优势，实施了一个大手笔，他给予大连育明高中科学的定位：把育明高中创办成特色学校！这就是，以奥林匹克竞赛为办学的主要特色，兼带音体美特长生培养，与基础教育共上台阶。他亲自制定了“以奥赛促高考，以高考带奥赛”的发展战略，实现高考与奥赛良性促动，达成双赢。学校很快就形成了一整套奥赛教练分工负责制度和奥赛选手的选拔培养体制。不久，自编自创的教材成型了，在以后的训练中又得以不断地调整、完善，一个科学的教程也制定好了一批优秀教练大显身手，一大批学员也脱颖而出，无论是个人还是团体比赛，物理、化学等科目是全省绝对领先，稳居第一，其他学科也列全省前茅；2008年毕震同学参加国际奥林匹克物理竞赛，一举获得金奖，填补了大连市乃至辽宁省教育史的空白；还有有53名学生因参加各类竞赛获奖而被保送到全国一流大学；共有32名同学升入清华大学和北京大学，还有14名同学考进了国外和香港的名牌大学，以其明显的优势迅速占领了辽宁省的奥赛这块高地和基础教育的高地。创造了育明高中建校史上的第二个辉煌。

2009年是我省实行新课程实验的第三年，也是面对新高考的第一年。社会各界高度关注09届毕业生的状况，一些家长也隐隐有一些担心，会不会因为课改增加孩子高考、竞赛录取的难度？在高考刚刚结束的时候，从大连育明高中传来令人振奋的好消息，学校在国内外重点大学保送、自主招生、学科竞赛方面连创三项全省第一！育明高中以优异的成绩为课改增添了新的亮色，为家长吃下一颗大大的“定心丸”，也为大连市高考继续领先全省奏响了胜利的前奏曲。人们关注的2009年高考又大获全胜，领先辽宁：育明高中王敬舒同学以683（实考分）分获大连市理科状元；于智精同学以643分获大连市文科状元；有31人升入北京大学和清华大学一本录取率近90 %。

当前，大连育明高中在刘春普校长的领导下，密切把握了时代发展对人才培养的需求，以科学发展观统筹兼顾我校的办学方略，成功理顺了学校教学领域的两大关系，即分层次教学和全体学生共同享受优质教育的关系；理顺了学生全面发展和个性化、特长化教育的关系。建立两个工程，即金牌工程和状元工程，实现高考、奥赛双赢。为学校的学生长远发展、跨越式发展奠定良好基础，铺就了更宽广的道路、搭建起更高的平台，特色办学已大见成效，并已形成完备的体制和规模和良好的文化气候，影响带动了更多的学校探索办学新模式。刘春普校长作为以科学发展观探索开拓新课程背景下办学新思路、新模式的领军人物，功不可没。

刘春普校长还及时地指导学校教程等进行转轨，使学校的新课程和新课改科学地实施；并以科研为先导，确立了三项国家级科研课题，使之形成一种辐射作用，拉动了教师们教科研的积极性，新课程教学大赛、创新教学案例比赛和课件比赛等等，不断掀起新课改的热潮；一些教研组也教科研而异军突起，形成了教研组的教学特色，在大连市内外产生了一定的影响。

特色办学见成效的同时，刘春普校长推行了先进的办学理念——走开放办学的内涵发展之路。密切加强了与日本、韩国、新加坡、澳大利亚、法国、美国等国家的国际间的相互学习和交流，还与多个国家的学校建立了留学直通车道。这些举措和机遇都给开放的育明高中带来新的活力，也给更多的同学拓宽了求学的渠道。

教学教研上，刘春普校长积极钻研，他不但是教育教学的辛勤的耕耘者，更是一位善于锐意进取的探索者。他不满足于工作中的点滴成绩，“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的魅力在于创新。”这是他致力于教育事业的写照。自1988年以来先后在国家级及省级刊物上发表了一系列具有影响力的学术论文和学科专著，其中发表的《晶体硅为什么导电》发表于《化学教学与研究》期刊1988年第二期，《关于铁三角的四类计算题刍议》发表于《数理化学习》期刊1995第五期，《化学总复习的有效方法》《探索命题本意寻求解题途径》被收录于《化学教育理论与实践》论文集，《批评学生八忌》发表于《黑龙江教育》优秀期刊１９８９第二期。还先后参与编写出版了《高中化学精编》（重庆科技出版社出版发行）、《高中化学知识讲座》（海南人民出版社出版发行）、《奥林匹克化学竞赛辅导》（武汉工业大学出版社出版发行），主编的著作有《化学精编程序上下册》（北京学苑出版社出版发行）、《化学知识点例析》（华南理工大学出版社出版发行）、《化学计算解析通导》（武汉工业大学出版社出版发行）。他所撰写的教学科研论文有多篇被评为省级或国家级一等优秀论文。其中的《浅谈校风的形成与培养》发表于《校长的实践与思考》，《中美教育的差别告诉我们什么》发表于《大连教育教改动态》，《如何构建和谐的领导班子》《我们该如何打造名校》《走开放办学的内涵发展之路》《在管理创新中提升学校品牌》《校长的文化自觉与使命》《我们能培养出大师吗》等相继发表于《大连日报》，转载于中国教育网、人民网和《校长咨训》学刊等。

刘春普校长在教育战线的建树非凡，成绩出色，因此曾多次受到表彰，先后被授予“省级教学能手”，市级“做青年思想工作先进标兵”，获市首届“园丁奖”称号，大连市“先进教育工作者”称号，获“地区十大杰出青年”称号，两度获得“市劳动模范”称号，获中央教科所授予的“全国百位德育专家”称号，获“全国百佳优秀校长”称号，“大连市优秀专家”称号，获“辽宁省优秀教育工作者”称号，获“全国优秀教师”称号等。

刘春普校长的的事迹在“合江日报、大连晚报、半岛晨报、大连日报、中国现代教育报、《人物风采》期刊、，〈〈大连国际经济信息》期刊、《教育艺术》期刊、《社区观察》期刊、《辽宁教育巡礼》都曾有过报道。多年的脚踏实地的教育实践和卓越的教育业绩，无一不印证了刘春普校长是一位有思想、有魄力、有能力、有作为的校长！

刘晓宁同志先进事迹

刘晓宁，语文特级教师，中共党员。现任大连育明高中科研处主任。大连市兼职教研员，大连市语文名师工作室理事长。

他于1982年大学毕业，分配到黑龙江省佳木斯市第一中学做了一名语文教师。从此，他便全身心地投入到教育事业当中去，为他所热爱的事业满腔热忱地劳动、奉献至今，书写了一曲曲动人的教育者之歌。

自1986年至1999年间，刘晓宁同志都担任班主任，他十分在意个人修养，讲究以自身为范，以人格的魅力感动、影响学生，令其所教的学生都非常敬服，每一届的班级都形成了良好的班风。他曾创造了数学期连续每周获得流动红旗的纪录，且每学期都被学生评为“最受欢迎的教师”。他摸索出了“自尊激励法”“闪光点辐射法”“平等互信法”等教育方法，在传帮带青年班主任方面也起到了突出的作用。他每次都同学生一起劳动，且吃苦在前；他曾写过几百封书信，做有问题的学生的转化工作；他曾多次家访，与学生和家长的密切沟通。他对待贫困生亲如家人，在衣食方面精心照料，慷慨捐助，使他们立志图强，发奋成才。他还十分擅长培养锐意进取的学生，巧妙地因材施教，曾培养出刘洋、肖成武、杨春雨等高考省文科状元和高考语文科状元。在德育工作方面，卓有成效的一笔是曾辅助刘文华校长开展了在全国很有的影响的“五心教育”活动，为“五心教育”拟定了活动纲要，编写了“五心教育”自测手册和“五心教育”优秀教案，率先将“五心教育”引入课堂，被省市政府推广，并多次受到市委书记、省委书记和中宣部领导的接见；又接受了中央电视台“焦点访谈”栏目的采访；并被评为佳木斯市十大杰出青年和全国“三育人”先进个人，又被省教育工会列为师德宣讲团成员而宣讲其先进事迹。

近十年，又从科研的角度积极组织班主任探索德育工作新思路，帮助他们优化育人方法，总结交流先进经验，有力地推动了学校的德育工作。

他以新颖而精妙的教学很早就成为骨干教师，承担起重任，曾帮带出了十名优秀的语文教师，有的成为特级教师，有的成为市十大名师，有的成为教学副校长，有的做了教研组长……被同事称为“刘家军”。

１９９９年调入大连育明高中，在学校成立后的首届开学典礼上，作为首席教师代表发言，以极大的感召力激发了全体师生的信心和热情；以后又几次作为教师代表给高三毕业生做各种动员报告和专题讲座，都产生了震撼性的效果。教研组长上任伊始，就成功地举办了“语文展示周”，并亲自上观摩课，做学术报告，积极地宣传先进的教学法和教育思想，把一名特级教师许多宝贵的经验无私地奉献出来，产生了轰动效应，此后，慕名求教者络绎不绝。

在学校百业待兴的情况下，他又以领先的教学思想引导、组织教师迅速进入角色，并以“主动尝试教学”和“语言本体教学”为主副课题，明确了教学教研方向，使全部工作都走上了正轨。他先后担当了六名青年教师的师傅，真心实意地传帮带，并将多年教学中摸索出的经验，如中心论模式教学、趣味教学、情境教学、文体演绎教学等——无私地传授给他们及全组教师，青年教师很快地把握了语文教学规律。在十年中，教研组取得了一系列成绩：先后有六名教师被评为市骨干教师；十五名教师参加省市课堂教学大赛获奖；有数十篇论文发表；八名教师参加个人基本功大赛获奖……刘晓宁同志所帮带的六名徒弟，现在都已成为青年骨干教师，其师徒也被誉为特别能战斗的“刘家军”。语文教研组也成为全市中学最有实力的教研组，两次获得市优秀教研组称号；他本人也被评为市优秀教研组长，被省中语会评为优秀教师。

他连续担任实验班的教学，大胆进行教学改革实验，推行新教法，行之有效地提高了课堂效率和教学质量。他对学生尽心竭力，始终把学生的利益放在首位，为此达到了忘我的程度，从不顾多年的积劳疾病，不仅有令即行，而且主动抢工作，是典型的“工作狂”；他已经成为尽人皆知的“书呆子”，更多的是伏案备课，别人的教案越写越薄，他的就教案越写越厚——充实；他使出浑身解数投入到教学中，不仅以精湛的教学艺术启迪学生，而且以杰出的人格魅力感染学生，听课的学生无不为之倾倒。他精心为学生设计了“积累——探知——创新”三步学习法，注重激趣与传授知识规律，让学生们尽快达到自主学习、主动发挥的境界。作为一名优秀的特级教师，也在此期间进入了教育的成熟期和高潮期，其精深的教学思想和高超的能力都进入了一流的境界。他将人文素质的培养渗透到全部教学中去，将做人与做文有机地结合起来，有效地培养了学生的综合素质。所教班级成绩均在全市前列，学生刘磊获市高考语文科状元。每届毕业班都为“状元班”。与其他老师协作，02、05、08届毕业生，所教班级都有25人以上考入清华、北大，其中02届有30多人考入；一本率100%。创造了教育教学神话。考入清华、北大的自费生陈玉玲、张寅达和大连市首个获得国际奥赛大奖而全市闻名的毕震都是他的弟子。他为学校的教育事业的发展，也为大连市教育事业的振兴做出了极大的贡献。他成为大连市最有影响力的名师之一。

非典期间，积极响应大连市教育局的号召，带头开展了空中课堂教学活动，通过网络把各种一线教师和学生急需的知识传送过去，尤其有针对性地对高三学生进行了专项辅导，使他们在当年的高考中如愿取得了好成绩。他还是我市第一批送教下乡的名师，先后去普兰店、旅顺、庄河等地讲学，指导当地的教师授课，帮助他们接受现代教学思想，进行“教学革命”，能够向名校看齐。由此还带动一批名师走出去，纷纷深入乡村学校，引进了一股活水，振兴了乡村教育，后来还到云南偏远地区送教，受到了当地教师的热烈欢迎。

刘晓宁同志在担任学校科研处主任尤其是市名师工作室理事长后，毅然承担起培养全市青年教师和骨干教师的重要任务。他建立了名师信箱，经常性地上示范课，做学术讲座，为大量的教师解答疑难问题，耐心指导他们备课授课，投身教科研工作，撰写学术论文，诚心地传授他多年摸索出的十几种先进的教学法，有力地推动了我市广大教师的发展提高。已经成为大连市语文骨干教师的张敬燕、孙俊、王波、孙萍、程玉玲、付冰等则深受其积极影响，自身素质得到了极大的提高。他曾多次在全市、省、东三省作大型观摩课，介绍传播新的教学理念和教学方法，其新颖独到的教学风格令听课教师耳目一新，青年教师多有效法。他还担任了３６中学、旅顺２中、３中等学校的兼职指导教师，经常跨校指导，带动培养了一批青年教师，而且多数成为我市语文教坛的骨干。名师效应正在形成，他也成为受广大青年教师尊重和信赖的导师，大连语文教育界公认的领军人物。

刘晓宁同志连续9年担任大连市的多项评委，经验丰富，被誉为多功能评委。他担任了引进优秀教师的评委，选拔优秀毕业生的评委，确定教师资格的评委，高级教师和特级教师的评委。尤其是担当高职评委多年，并被聘为评审委员会副主任，积极为评审工作献计献策，提出许多合理化建议，积极建议并筹划改进进职称评审工作，为之献计献策，使职称评审更加规范化、科学化，且发挥了它应有的作用，

为改进和完善我市的教师职称评审工作做出了极大贡献，也为拉动我市教师的学习、进取和再发展，建立合格的师资队伍做出了突出贡献。受到教育局有关部门的成分肯定。佳木斯晚报、大连晚报多次对他的事迹和教学思想做过报道。在全国十分有影响的教学期刊《中学语文教学参考》（1999年）和《中学语文教学》（2009年）都以名师版对其进行过宣传。

最近几年，先后发表、交流论文五篇，并作了辽宁省观摩课。

荣誉称号：

1999年前：

     佳木斯市十大名师；

佳木斯市十大杰出青年；

黑龙江省教育系统劳动模范；

东三省十佳语文教师；

全国“三育人”先进个人。

2000年以后：

  2002年市优秀学科带头人。

2004年大连教育局优秀党员。

2006年辽宁省教育学会中语会优秀教师。

2006年大连市沙河口区优秀教师。