在辽宁省重点高中大连市育明高中，有一个特殊的学生心理社团。
    这个社团不仅是学生的社团组织，还是校团委与校心理咨询室合作的工作部门，名称叫平等协商服务部（简称协商部）。
    协商部的创建者张舒尧是该校高三的学生，校团委副书记（时任组织部长，是辽宁省优秀团干部）。“今年3月的一节班会课上，英语班主任张佩欣老师就学生心理发展问题，介绍了外国学生心理社团的有关情况。 ”听者有心，课后张舒尧就与张老师交流，决定建立一个以心理辅导为主要工作内容的团体组织。
    此后经过两个多月的准备，平等协商服务部在5月成立了。学校的心理咨询室石靖老师义务做了专业支持，还聘请了具有多年班主任工作经验的张佩欣老师作为顾问。月底前，他们就招入了多名学生顾问和14名部员，正式开展了以学生心理辅导为主体的工作，同时也联动学校广播、展板画报宣传、学生心理辅导、校刊文章发表等相关工作。在为同学进行心理疏导的实践基础上，9月中旬他们又与辽宁师范大学心理系的心理社团建立了互动交流关系，共同举行了心理调查问卷等活动。
    校团委书记田巨坤说，作为团员人数超过百分之九十九的省重点高中，共青团这块特殊阵地肩负着学生团员的思想政治工作，学生的心理健康自然是工作的重点。学校有了专业的心理咨询教师和独立的办公室，每个下午都有学生登门造访，这些承受着升学压力和青春期烦恼的孩子们，有了心理调节的途径。
    协商部的学生顾问沙漠说，学生在一起学习、活动，有时候会出现口角、摩擦或者个人自身情绪问题。作为同学，我们比老师更早地发现并接触这些情况，所以我们能更快速地解决或避免这些问题。老师与同学谈话本身，就有些“教育”色彩，同是学生的我们对话就会平等得多。我们在交流时，更像是谈天，受到的抵触也是极少的。
    张舒尧说：“我们的工作最大的特点就是协商，我强调部员不要有先入为主的感觉，即以一种自己是医生的感觉来看人。我们的工作室是与协商的对象探讨他们的问题，分析他们的情况，并共同找到答案。有时部员回来告诉我，他们十分理解交流的对象，有时反倒站在受访者一边说话。但我认为这并不代表工作失败，即便我们的部员被‘同化’，但有过激表现和心理阴影的受访者，因为得到别人的心理认同，压在心里的事通过语言宣泄得到了排解，心理状况也会好转很多。所以，殊途同归，虽然工作室成立时间不长，但解决了小到一次争吵、大到长期逆反自闭的不少案例。 ”
    当过7年班主任的田巨坤发现，“师道尊严在漫长的教育经历中经常被涂抹上居高临下的俯视色彩，其实教师需要平等交流的教育视角，学生需要平等沟通的人文关系。 ”
    校长刘春总结道：“这几年，我们每年都培养出几十名清华、北大的尖子生，但升学压力大也引发了学生心理健康等问题。所以我们要在提高教学质量的同时，关注学生的成长教育。平等协商部可以用学生自我教育、相互教育的方式解决他们难以向老师倾吐的问题，既符合青年特点，也顺应教育规律。 ”D05b （共工 乔思）

半岛晨报11月10日D5版http://epaper.lnd.com.cn/html/bdcb/20091110/bdcb317010.html