为进一步推进新课程新教材实施工作，普及新课程理念，提升新课程方案下学科教师的教学水平，探索新课程新教材的授课有效途径和方法，打造高效课堂，在教务处的精心组织和各教研组的通力配合下，我校高一年级于本周开展了示范引领课活动。

本次引领课共分三天进行，九个学科皆参与其中。九位执教老师充分准备，充分结合新课程新教材的教学理念，依托不同的教学模式，打造了九节高水平的示范引领课。

语文：

程玉玲老师以《梦游天姥吟留别》作为引领课进行展示。采用的是阅读与表达双线并行模式及小组合作模式。本次课堂设计巧妙，以轻松愉悦的形式导入对作者李白的介绍，激发学生的学习兴趣；以“思不群”贯穿课堂始终，配合三个任务训练，既解读了文本，又启发了学生，充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位。程老师从课标出发，立足教材，阅读与表达双线并行，突显了自主-合作-探究等学习方式，创设出一种平等、和谐的对话环境，在趣味中生成了一节高效课堂。

数学：

惠俊烜老师采用情景引入问题探究式教学，教师在授课时不断引入问题情境来组织教学，学生参与的积极性高、思维活跃。课堂上练习内容与授课知识点有效对应，做到有的放矢。练习设计形式多样，注重了分层发展，目标更明确，指向性更强，各层次的学生都有提高。课堂应变、调控能力强，学生的课堂上练习时间合理，练习成果有学生之间横向对比，能够加深学生对知识点的认知。

英语：陈淼老师采用支架式教学模式展示了一堂以“朋友和友谊”为话题的听说课。教师在授课时注重新课程新教材倡导的大单元教学策略，并不是孤立地设计某一教学环节而是环环相扣，运用支架式教学模式从学生已会的知识入手，从用以描绘“友谊”的词汇是什么这一表层问题开始层层推进和渗透，利用“听”的文本挖掘“说”的话题，直至启发学生明白“真正的朋友间该如何相处”，逐步搭建知识和情感双层支架，达到在教学中体现培养学生核心素养的目的。课程的最后更是用抛出悬念的方式提示学生本节课与下节课的关联性，体现大单元教学的完整性特点。

物理：刘璐璐老师有新课教学前，请学生用纸盒和硬币做了一个趣味实验，展现了惯性的特点，引起学生的高度兴趣。多媒体视频展示了奥运健儿的运动规律，视频美观性、活泼性、趣味性表现得十分充分，刘璐璐老师采用探究式教学模式，充分体现了新课程理念，教学目标明确，教学过程流畅。师生互动明显，课堂提问频次多，学生参与热情高，教学效果良好。例题设计典型，分析仔细，思路清楚，重难点把握准确，提升了学生分析问题的能力，特别是点评小结部分起到了“画龙点睛”的作用，加深了学生对牛顿第一定律的理解。

化学：钱老师采用ADCSI五部教学法精心设计了课堂。首先，钱老师以贴合日常生活的问题为开场，引出了本节课的主要内容，并向学生抛出新的问题。钱老师根据物质的化学性质引导学生总结了化学反应的规律，并且采用加入新的变量来引发学生探究的兴趣。随后钱老师又展示了另外几种反应并介绍其原理。接下来钱老师以资料卡的形式向同学介绍了检验方法。同学们学以致用成功完成了测验。在实验过程中钱老师也将实验中的操作、现象等展示到大屏幕上，供其他同学参考。通过这些丰富多彩的实验和方程式，同学们直观了解了可以通过多种方式实现物质+之间的相互转化，突破难点。整节课课堂节奏紧凑，逻辑条理明晰，将整堂课结构化，符合新教材的理念，适度拓展知识满足了优秀学生的需求。

生物：赵凯老师采用思维导学教学模式，通过小组合作收集展示学生学问题的方式，提倡学生探究学习，自主学习，通过交流与合作，培养学生的综合素养。本节课本着新高考的思想，努力做到以学生为主，教师为辅。在教学内容的设计方面，注重以问题引导思维，让不同层次的学生都有思考与讨论、交流与合作的空间；注重学生亲身体验，面向全体学生，提高每一位学生主动参与课堂教学的积极性。

本节课采用问题推进式教学模式，从最初细胞核结构分析到结构与功能相适合的思想，通过问题层层推进，培养学生创新意识、问题意识、让学生以较高的热情发现问题、探究问题、解决问题，提高课堂参与度。

政治：

奚科研老师的授课题目是《中国特色社会主义进入新时代》。整节课根据新课程标准要求，采用议题式教学方法。围绕总议题“新时代新在哪”展开，依托教学内容，创设结构化的问题情境和精彩的互动讨论，引导学生研究议题，在议题中生成知识，引导学生走向高阶思维，在自主辨析中实现了价值引领。

历史：

刘诗意老师立足新课标，为大家展示了导学探究式教学模式下的《从隋唐盛世到五代十国》。刘老师充分运用多媒体手段，图文并茂，讲练结合，将新课程理念渗透到各个教学环节中，使整堂课脉络清晰。导学案在本课中发挥了重要作用，学生依据导学案进行小组展示，通过自主探究的模式理清脉络，重点突出。 

地理：

在探索新课程、新教材的背景下，在地理组UbD教学模式的引领下，朱吕兵老师以《塑造地表形态的力量》作为引领课进行了展示，本节课围绕着三大类岩石的形成过程和岩石圈的物质循环两根主线进行，通过实物展示，并配以小组讲解，高效的完成了任务，并为本节课的重点内容做好了铺垫。“费尔南迪纳岛火山喷发”的案例，一例贯通，首尾呼应，成为了本堂课的亮点，也充分体现了新教材的精髓。从合作探究到变式训练，层层递进，夯实基础的同时，注重强化重点，在课标的指引下，朱吕兵老师呈现了一节优质高效的地理课。

本次引领课活动在各备课组内乃至全校起到了示范引领作用，再次提高了全体任课教师对新课程、新教材、新教法的认识，为今后熟练使用新教材做好了准备，推动了我校运用新教材、实施新课程、迎接新高考工作的有效顺利进行。