大连育明高中建于一九九八年秋,是大连市教育局直属的公办的省级重点高中,省级示范高中,辽宁省特色高中实验学校,自主招生百强学校,中国百强中学。作为50多所一流高校的优秀生源基地,育明高中是求学圣地,英才摇篮。
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八举措、四有效,切实“减负”

日期:2012-04-12

315刘春普校长参加了大连市政府召开的“全市规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担”工作会议,听取了副市长朱程清、教育局长马瑞春等领导讲话。两位领导返校后立即着手布置相关部门研究制定“减负”措施。学校成立以刘春普校长为首的领导小组,及时下发《辽宁省关于规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担工作文件汇编》,迅即组织教师以教研组为单位学习讨论,要求充分领会其精神实质,为实行新规做好一切准备。

教务处、德育处认真制定并落实“减负”工作方案,围绕“减负增效”这一指导思想,从规范作息时间、规范作业量、规范教师办学行为、规范教辅征订、建立高效课堂等八个方面具体实施,真正从本质上为学生减负。针对学生学习、发展的需要,教科研部门又科学论证,倡导并要求教师课堂教学讲求四个“有效”,让教师教有所效,学生学有所得;减去学生额外的负担,回归正常求学之道,回归心理、生理发展的本真,步入课程改革的正轨,切实体现素质教育。

规范管理出台八项新举措

1.规范作息时间

学校确定了早八晚五作息制,编制了新课程表;并根据寄宿制学校的特点,允许学生可以根据自身的具体情况和需求,自愿参加早自习与晚自习,且对早自习实行弹性管理,走读学生可以分批到校;住宿学生可以在此时间段内(早7---8时) 选择室外活动或室内自习。

2.规范作业量

学校制定下发了《大连育明高中关于“高一、高二学生晚自习的“2+1”方案及作业要求》, 实施“2+1”方案,即2个小时用来完成教师当天布置的各科作业,1个小时学生可以预习新课或整理当天所学知识。对各学科的作业量也做了具体规定。作业做到“两精两必”,即“精练、精讲”和“有收必批、有错必纠”。  

3.规范教师办学行为

学校规定,教师不允许违规补课,不得私自占用学生自习和课外时间等。鼓励教师深入班级,走近学生,义务为学生答疑、辅导。学校规定,教辅材料征订务必保证每学期一科一份,此外教师不得以任何借口要求学生订购教辅材料和其他报刊。

4.建立高效课堂

教科研部门加强教学控制管理,组织教研组深化课程改革研究,多渠道优化教学过程,努力提高课堂教学质量和效率;继续开展“有效课堂教学研究”,把提高质量的重点放在课堂上,充分调动学生的学习主动性;实施主体性教育,探索创新教育,培养学生的主体意识和创新精神。教师实行集体备课制,分工合作,资源共享,优化教学设计和课堂教学过程,提高教学质量。 

5.实施校本课程

学校在特色建设的基础上,全面实施了特色校本课程,开设了科学大讲堂和人文大讲堂,并组织学生参加综合实践活动,给学生提供多种选择机会,使学生选择自己感兴趣的领域学习,实现多元化发展。

6.组织文体活动

学校明确规定,减轻学生负担的同时,必须安排相应的文体活动,丰富校园生活,在学生自由活动时间向学生开放图书室、阅览室、电脑房、体育设施等,且保证每天不少于一小时的体育活动时间。校团委、学生会和体育组、音美组积极配合。

7.建立家校联系渠道

为了保证减负切实、有效地实施,学校建立了家校联系渠道,通过校园网、电话和家长会等多种途径,向学生家长乃至社会,宣传减负的意义和素质教育的意义,并保证家长与学校信息畅通,密切合作,使学生安全、健康的成长。

8.开设学生心理课堂

学校要求做好学生的心理疏导工作,在减负过程中减轻学生的心理负担。教务按规定安排心理课,并设置了心理学讲堂和咨询室,德育处也安排了心理讲座和辅导等。

课堂教学提出“四个有效”

我校将在本学期继续推进“有效性教学(自主教习)”和“导学案”教学模式,探索课堂教学的优化策略和学生自主发展的新方式,以期实现减负背景下的高效课堂:

1.每一个课堂,教学目标都要“具体有效”

新授课、复习课、讲评课……,无论是哪种类型的课,教师的课堂教学目标应该是具体的、清晰的,有针对性的。因班级不同、因进度不同等等将一个大的教学目标细化到每一堂课的小目标上,教师清楚、学生明确,教有目标,学有方向。

2.每一个堂课,教学的容量“充实有效”

    对于45分钟的课堂,兼顾课堂容量和课堂质量的有效结合,从“人本” 出发,备好教材的同时务求备好学生,课堂教学内容的选择要根据新课程标准的要求和学生发展的需要,依据教学目标,确立重点,优化选择,因材施教。

3.每一个课堂,师生的互动“积极有效”

新课堂提倡建立民主、平等的师生关系,积极创设和谐的课堂氛围,增强师生之间的教学互动;寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动,通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流;教师要研究课堂的预设和生成,妥善应对,让学生的自主性和个性得到发挥。

4.每一个课堂,“精讲精练”“处处有效”

学校提出新课堂要“精讲精练”,要求教师处理好这两个基本课堂教学变量之间的辩证关系,充分发挥教师的主导作用,明确“课堂教学目标和教学方法”,认真备课,在分析学生时要特别关注不同层次学生的接受能力,引导学生集中精力抓住所学问题的本质和关键,成功解决教学难点。

    《大连育明高中减负工作方案》实施后,一切都井然有序,全校师生共同进入了新的状态,自主,和谐,高效,愉快。

 
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