本学年度在局领导关怀下，我校工作又上了一个新的台阶。在去年取得学科竞赛、名校保送、自主招生全省第一、高考一本率达90%“四个历史性突破”基础上，2010年又有新的发展：学科竞赛、名校保送、自主招生继续在全省独占鳌头，清华北大及前十所名牌大学录取率仍在全省领先，我校已成为辽宁省仅有的输送清华保送生进入全国前十名的学校，（2009年和2010年均排在全国第九名）。这一年集体获得荣誉称号有：我校物理组获得辽宁省“工人先锋号”；数学组获得大连市“三育人先进集体”；团委获得大连市“五四红旗团委”；个人获得荣誉称号有：刘春普校长获得大连市内重点高中唯一的“大连市优秀专家”、赵维玲副校长获得“全国模范教师”；白亚光获得“大连市三育人先进个人”；王震春、宫福婧获得“大连市优秀教师”；田巨坤获得“大连市优秀团干部”；16人获得“大连市骨干教师”，15人获得“沙河口区骨干教师”。下面分五个部分对我校一年的工作做一总结。

一、教学工作

本学期,教学工作在校长的领导下,加强教学常规管理,充分发挥教务处指导监督、整合推进的功能,进一步增强服务意识,深化教学改革,加强教学检查、规范教师的教学行为,出色地完成了学期初制定的各项工作计划。

1、强化过程管理,提升管理水平

（1）落实常规检查。开学初,以教研组为单位根据教学大纲、考纲和学生实际情况,制订好本学期的教学进度,坚持每两个月一次教学检查,检查教师的备课和作业批改情况,发现问题及时与教师沟通,使教学工作落实到实处。

（2）抓好听课、评课活动。学校领导经常深入课堂听课、评课，帮助和指导教师改进教法、提高教学业务水平。经过听课、评课活动，教师执教能力有了一定的提高。

（3）、严格规范考试。严格考试过程,严格考试纪律,发挥考试功能,了解真实情况,营造公平竞争氛围,调动师生教与学的积极性。学校精心制定与友好校互换出题的考试方案,做到方案落实、责任落实,加强监考过程管理,安装考场屏蔽仪，整顿考纪、考风。每次考试试卷都是密封装订后批改,流水作业,以保证考试成绩的真实可靠和公正。考后认真组织阅卷,做好试卷分析工作,召开学科分析会,找出存在问题并提出相应的改进措施,使教学更具实效性。

2、注重队伍建设,提升师资素质。

    积极发挥骨干教师示范作用,如何使新老教师之间互补,取其长为我用,共同提高教学效率,优化教学设计,教有特色,教育教学水平向更高层次迈进是摆在我们面前的 一个现实而迫切的问题。为此,教务处围绕培养青年教师开展了一系列工作。

   （1）、开学初,学校教务处对教研组每位青年教师都聘请了一位业务素质高,责任心强的老教师进行“传、帮、带”, 实施结对帮扶,互帮互助,共同提高。指导老师要无私地将自己的教育教学经验传授给青年教师,每周要听青年教师一节课,并提出改进的意见和建议。

    （2）、积极组织教师参加上级教育部门安排的各类培训活动。为使我校广大教师尽快适应新课标的教学思想和教育理念。我校多次组织教师参加市、区的培训,课改观摩,研讨活动。同时加强了校本研究,注重校本培训,由教务处和科研处协同组织安排,通过校级优质课，校级课堂教学研讨等多种形式的校本培训。

（3）、充分发挥骨干教师的带头作用。 为了进一步落实新课改精神，推进新课程的进程，实践有效性教学策略，我校与市教育学院联合推出大连育明高中精品课。这次精品课展示中，数学孙久志、语文杜雪松、英语杨淑萍、化学唐永波、政治宋瑜等五位教师讲求创新：新课标、新理念、新课程背景下的教学策略的创新，力求张扬个人的的教学个性，集中体现教研组的教学特色和学校的特色，让更多的教师看到新课改的动态、新课程的实施方略，新课程推进的大方向。既展示了教师个人的教学功底，又体现了育明高中各教研组的综合实力。

3、突出重点、加强奥赛和高三工作。

学科竞赛又有新突破：

（1）、从单科成绩来看，数学、生物学科取得重大的历史性突破，数学共有18人获得省赛区一等奖，一等奖总人数全省最多；生物学科共17人获省赛区一等奖，占一等奖总人数的61%。

（2）、从五大学科总体来看，我校今年奥赛夺取全面丰收，再次刷新历史记录，表现在：

第一，五大学科竞赛各科总成绩均居全省第一。（曾经最好成绩是08年，4科第一，1科第二。）

第二，获省赛区一等奖总人数64人，历年最多；

第三，省一等奖质量高，数学前7名都是育明学生，物理3人冬令营，化学2名冬令营，生物前12名，我校共11人，信息学4人冬令营。

（3）、从进入冬令营选手人数看，09年五大学科竞赛共有19人进入辽宁省代表队（冬令营），人数最多。分别是：数学7人、物理3人、化学2人、生物3人、信息学4人。目前已经结束的物理、生物学科全国决赛中，已获的金牌3枚、银牌7枚、铜牌9枚。2人进入国家集训队。这一成绩的取得，在辽宁省是一枝独秀。

（4）、通过竞赛被提前保送到清华、北大共计19人，38人被保送到上海交大、浙江大学等国内著名高校。

科技创新大赛一骑绝尘

09年青少年科技创新大赛大连市一等奖共计22项，我校占15项，二等奖32项，我校占9项。获奖总人数全市第一；辽宁省大赛一等奖获奖人数11项，二等奖11项，获奖人数全省第一。被推荐参加全国比赛我校占三项，全省第一。

综上所述，本学年我校通过五大学科竞赛和科技创新大赛取得保送或高考加分资格的学生共计65人，国家级一等奖以上奖项总计84人次，也是育明建校11年来的最好成绩！

高考工作全省领先

竞赛和科技创新大赛的良好成绩为我校2010年的高考取得好成绩做出了有力的补充，2010年的高考：

（1）、从自主招生工作的成果来看，2010届我校有188人次155名学生享受到高校自主招生政策，保送、自主加分学生占高三考生的38%。数量之多，获取加分资格的高校之多，在全省都遥遥领先。这主要得益于育明高中领先的办学理念、高考和奥赛并重的办学思路及恰当的应对策略。

（2）、2010年的高考，我校再次获得良好成绩，清华、北大录取总数26人，理科600分以上122人，文科11人。加上保送的52人，共有185人在600分以上，这一人数居于全市第一。一本升学率达到83%。

二、德育工作

2009——2010学年度，德育处首先明确了“抓好常规、突出专项、体现特色”的德育工作思路；构建了以德促智，人文见长的德育培养模式。经过一年努力，一个关爱他人、关心社会的精英学生团队正在崛起；一个人人关注德育、事事渗透德育、时时加强德育的良好氛围已经形成。

（一）、德育规划—注重长效化和实效性。

育明高中的学生是一个高智商的群体，育明的高考和竞赛闻名省内外，独特的校情告诉我们，德育的实施需要更大的艺术，投入更大的精力去策划，基于育明学子资质相对优异的实际和育明发展的定位，学年初以三年为一个周期，对育明德育进行了科学规划。以巩固和发展学生行为规范养成教育为基点，以提高我校行为规范教育示范性为要求，以打造我校德育特色创建活动中的重点项目。以实施“生本德育”研究项目为抓手，遵循学生认知发展规律，发挥现有德育优势，创新德育工作途径，培育学校德育品牌，提升学校德育水平，争创德育先进学校。我们已经实施的德育方式和方法是：课堂德育、对话式交流和沟通、后进生跟踪制、班主任培训系列化、人性化管理等等。为了提升德育管理水平，制定了附合育明校情的《班级建设日志》、《班主任工作手册》、《学生成长纪实》等。从长远考虑正在制定和实施下列班主任和班级管理文件：班主任岗位职责、班级工作考评细则、主题教育月活动、主题班会评价表。

（二）、德育队伍——加强建设，提高素养。

德育队伍的职业素养和专业化程度，决定着德育工作的品位和层次，育明高中逐渐形成一支作风正派责任心强的管理队伍。

——德育处工作人员作为德育工作的引领者，责任重大，一年来，逐步形成校长、分管校长、德育主任、团队干部、班主任、全体教职工组成的层次分明、职责到位的德育工作队伍。德育处负责教师全员培训、德育队伍专题学习、教育教学管理论坛和教育教学岗位考核评比，内部人员职责分工明确，每人分管一个年级，下到年级指导开展工作。每人每周一天晚上在学校值夜班，掌握第一手管理材料，及时处理发生的事情，使得许多隐患被消灭在萌芽之中。

——充分发挥班主任的核心作用：学校选拔了业务精干、年富力强的骨干教师担任班主任，提高了班主任队伍的素质。实现每周召开一次班主任会议的例会制度，由德育主任主持，及时反馈工作中存在的问题，不断规范班主任工作方法，相互沟通。加强了对班主任工作的考核和评估，贯彻落实量化管理制度，这些做法，有利的调动了班主任工作的积极性，对学生的管理工作起到了明显的促进作用，育明高中德育论文集即将出版。

——加强对学生干部和督导队员的培训，充分利用学生资源参与管理。配合团委开展对学生干部的培养工作，努力为学生的自我管理提供平台，并指导学生开展自治工作。提高德育队伍的研究水平。

-----举行主题活动，为班主任提供研究资源。除了市区教育部门布置的主题活动之外，我校为提升班主任队伍育德能力和建设德育品牌，通过主题教育课、主题班会、主题活动方案设计、活动反思和论坛等方式，提升班主任技能、提高班主任研究意识。

（三）、规范常规——抓好德育细节，培养良好习惯。

常规是基础，学校无小事，处处是教育，我们从细节抓起。自下而上，建章立制。

——要求班主任每年写好《班级工作计划》、《班级主题活动方案》、《班干部培养记录》、《家校联系记录》、《个别学生教育记录》，并定期写教育随笔。为了广泛宣传我校行为规范，德育处每年新生报到时，组织学生学习《育明人手册》、《住宿生须知》，知晓规范细则要求。在认知上合乎育明学生行为规范。充分调动学生自我教育积极性，完善育明学生行为规范要求，保持德育与时俱进。

——加强学生自主管理，增强学生规范意识，提升学生责任意识和管理能力。坚持班级值勤制度。高一每个班级选出督导队员，负责学生行规范检查，文明休息、午餐秩序、放学秩序等，负责校园环境保洁和班级卫生检查，负责眼保健操检查，通过这项值勤制度，学生既站在管理者的角度再次认识我校各项管理制度的重要性，也能实现学生的自我教育。大型活动自主策划。我校校园文化活动丰富多样，升旗仪式、宣传栏布置、联欢会、运动会、科技节、国际交流活动、社团活动等等，为了培养学生的策划、管理、实施的能力，在德育处、团队老师的指导下，学生形成不同的团体，从策划、主持、宣传、服务等各个环节开展互助活动，使学校文化活动充满生机。

（四）、主题活动——精心策划，主题鲜明。

坚持在生活中养德，在实践中育人，是我校行为规范教育乃至整个德育取得成效的重要因素。采取如下举措：

——根据学生年龄特点，选择适当的德育内容，开展丰富多彩的课处活动。提升道德认识的校会课及主题班队会。围绕我校德育品牌建设和学生文明素养提升，我校先后开展了“人文校园”文明礼仪为主题的班会活动。

——营造舆论先导的升旗仪式。在校团委和德育处的指导下，以班级为单位承办每周的升旗仪式。每学期，我校组织近20次主题升旗仪式，丰富和拓展了节庆日、重大时事的教育意义，也及时反映学校教育的需求，为学生打开一扇观察校园、观察社会的窗口，同时也营造了良好的校园舆论氛围，也培养了大批的学生主持、表演、朗诵等积极分子，为学生提供了展示和锻炼才干的舞台。

——发挥学生个性的艺术活动。每年一次的元旦文艺汇演，课本剧大赛、诗歌朗诵比赛，为擅长表演的同学提供了足够的展示空间。为同学们留下了富贵的精神财富，极大地丰富了育明文化的内涵。增强学生体魄的体育活动。每年十月，我校体育节拉开帷幕，在其间既有全校性的师生田径运动会、也有各年段的篮球、足球、羽毛球、乒乓球、拔河、踢毽子等比赛。由于学校为学生提供了充分的体育运动时间、空间和组织形式，我校体育工作这几年得到了长足的发展。

（五）、德育内容——丰富多彩，形式多样。

——加强学校体卫工作，不但是增强学生素质，养成良好卫生习惯，提高健康水平的需要，更是办学目的任务所决定的。我校一直非常重视体卫工作，认真规划，狠抓落实。结合学校实际，加强体卫工作管理，认真落实体育、卫生两个条例精神，不断完善学校的体育卫生工作管理制度，把德育融入到体育、艺术、卫生习惯养成教育中，通过组织系列比赛，陶冶学生们的情操，提高学生综合素质。体育组被评为大连市先进教研组，全国新课改课题已经结题，收到有关专家的高度评价。

——毕业前的德育三部曲：一是组织百日誓师大会，振奋人心，鼓舞士气；二是请心理专家对高三进行一次心理讲座，德育处下发《致高三学生家长的一封信》；三是组织隆重的毕业典礼和成人仪式，送给高三学子和家长的应考嘱托。

——注重家校联系：把办让家长满意的学校作为行动指南，每学期召开两次家长会，以加强学校与家庭的联系，使学校、社会、家庭教育三结合，并通过家校联系卡、家长座谈会等多种形式，帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育的水平。每学期下发《校外租房学生家校联系函》《五一放假家校函》《致家长的一封信》。

——张贴荣誉展板。在学校一楼大厅定期张贴和悬挂学校和学生获得的荣誉，在教学楼的楼道里还有大量的宣传栏，在这里我们可以看到科技创新、学生艺术作品，等专栏展示，更可以看到奥运、世博。使学生时刻关注学校发展，更让学生时刻牢记历史责任的社会职责。

——建设宣传网络，完善德育阵地，充分挖掘校园硬件环境的育人因素外，我校还积极开发学校广播社团等德育阵地。我校校刊在语文组精心策划下日益成熟，其对校内教师育德能力的引领我指导作用越来越明显，也日益得到各级领导和兄弟学校的肯定。

——创建“温馨教室”，构建“和谐校园”。温馨教室包括建设班级温馨物质环境、和谐人际环境、温馨课堂教学氛围、健康的心理环境等，我校把“温馨教室”创建工作作为“和谐校园”构建的重要内容，通过学习、研究，制定了专门的“温馨教室”建设工作方案，成立以分管德育校长为首的工作小组，把创建工作分为两个阶段，学校以和谐人际环境，温馨课堂、健康心理等活动为主体。在推进过程中，我校实施了“温馨教室”建设意见征集、“温馨教室”建设推进会，“温馨教室”建设展葩展示和“温馨教室”评比等活动，使我校在人文氛围气息浓厚的温馨教室小环境，为学生身心和谐发展提供了良好保障。

——重视安全，利用多种学生易于接受的方式，开展生动活泼的法制教育活动，营造良好的法制教育环境。做到“四个一”，即每班选一名安全班委，开展好一次安全教育主题班会，听一次安全法制教育讲座，出好一期安全教育主题板报。做好学生的出入门方面的管理，切实保障同学们的人身和财务安全。

——在宿舍管理中逐渐创设了“五、五”管理模式，即五个一：制定一种规划，让学生学会和享受生活；培育一种文化，推出了每天早晨的音乐时空和晚上的新闻播报；构建一种体系，形成政教、班主任、宿舍教师三级管理体系；坚守一种常规，每天“二查”及时反馈；注重一种沟通，每个节假日及时给住宿生家长写一封信。编写了住宿生教育管理五课，吸引哈三中、海南中学、天津耀华等名校来参观学习。

——加强心理健康教育：积极探索开展心理健康教育的方法和途径，认真调查，摸清学生心理动态，找准学生存在的主要心理问题，根据准、实、小的原则确定适合实际的研究课题。根据学生的不同年龄特点和发展阶段，各年级的心理教育活动各有侧重，高一年级进行学习心理教育、挫折教育，高二年级进入人际交往教育、自治教育，高三进行考试焦虑辅导，培养学生良好心理品质。心理咨询室每天开放，并坚持做好咨询记录，及时向学校反馈必要信息，做好毕业班的心理调试工作。另外，针对学生之间存在的矛盾及心理问题，学校成立了以学生自我解决矛盾和心理问题的社团——学生心理协商部，通过此社团让学生调节、自我解决，关于此项工作《中国青年报》专门进行了报导，认为这是学生工作的一项创新、一项开拓。

十二年的育明，已经进入高速发展的快车道，德育工作已经渗透到每一个环节、每一个角落，我们相信在大连教育局的直接领导下，在全体德育工作者的共同努力下，使德育工作在稳步前进中，取得更大突破。

三教科研工作

本学期，学校的教育科研工作，继续坚持“科研为先、以人为本”的原则，以新课程的推进、课题研究、教学模式构建和教师队伍的建设为抓手，以校本培训为依托，深入开展教学研究，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”，精心打造教师队伍，全面提高教育质量，使教科研工作有了新的发展，新的突破，新的高度。

本学期的工作仍然延续三个意识：服务意识，即为教育决策服务，为教改实践服务，为学生成长服务。主体意识，即教育科研植根于学校教育教学之中，广大教师应当成为教育科研的主力军，从事教科研工作，既是教育事业的需要，也是教师自身不断发展的需要。实效意识，为了避免只重结果不重过程，保持我校旺盛的科研生命力，本学期的教科研要求抓过程，重实效，出成果，各项教育科研能按计划完成，并取得了一定的成绩。

（一）、三结合推动新课程推进方案

根据教育部普通高中课程改革推进计划，我校于2006年秋从高一年级开始进入新课程实验阶段。自2008年秋季起，我校全面进入新课程实验。根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）、《教育部关于普通高中新课程实验工作的通知》（教基[2003]21号）、《关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基[2005]6号）和《辽宁省教育厅关于推进基础教育课程改革的实施意见（试行）》（辽教发[2002]7号）要求，在新课程实施三年的基础上，为了切实高效地推进新课程改革，结合我校实际情况，我校于2009年制订了大连育明高中新课程推进方案。

各教研组认真总结三年来新课程实施过程中的利弊得失，提出整改方向和意见，整理出成功的经验，形成更加可行的学科推进方案，使新课程下一步的实施科学、高效。

我校教科研工作的主要方略 “三结合”原则，即领导与教师结合，理论学习研究与教学实践结合，日常教学与典型活动结合。最为可取的是日常教学与典型活动结合：我们在日常教学中探索、实验新的教学策略的基础上，不断加以整理和改进，在初步获得可行的教学策略的情况下，再组织有效的典型活动，推出各组的有代表性性的研究成果，来获得成型的有效性策略。

科研处与教务处联手，在上学期首次开展了同题异构滚动式教学和“秋实杯”课题教学大赛及青年教师展示课，几次教科研的典型活动，有力推动新课程改革。为了进一步落实新课改精神，实践有效性教学策略，在2010年4月下旬，大连育明高中与市教育学院联合推出大连育明高中精品课。参加精品课的教师是通过我校上学期进行的“同课异构”观摩课的比较而选拔出来的优秀代表，他们多为省市级骨干教师乃至国家级骨干教师。数学教研组长孙久志是省优秀教师，化学教研组长唐永波是省模范教师，外语教师杨淑萍是市级骨干教师，语文备课组长杜雪松和政治备课组长宋瑜是青年骨干教师。由于这次精品课展示是以鲜明的新课标理念为指导思想，大连市教育学院有意将其功效进一步发挥，借此组织了全市的教研活动。

教务处和科研处积极策划、运作，教务处及时推荐“新课改形势下精品课的参考模式”和“新课改形势下精品课的评价标准”，科研处及时提供当前有效性教学策略研究成果，对各位授课教师在整个备课、上课、课后反思等环节中发挥重要的支撑作用。有授课任务的教师将个人见解、组内共识和教研员建议融会贯通，形成合力；在课堂上将有效提问、展开讨论、合作交流、特色教学融为于一体，展示了教师个人的教学功底和各教研组的综合实力

（二）、科研课题研究完成中期实验和汇报

我校课题领导小组，围绕课题《新课程背景下课堂教学的有效性》等三项课题，通过多种教科研活动，对教与学的活动程序、组织形式、方法和媒体等进行了相对最优的选择，即在主、客观条件可能与可行的前提下，尽力在更广泛的有关教与学策略等系列中，找到科学的、更具有实效的教学策略，找到科研引领新课程实施的最佳途径。

各实验小组根据以往教科研的成功的经验和新课改赋予的新的指导思想，集众人之所长，积极创造新的教学策略，并从中优选，进而优化，努力探索出有实效的教学策略，用于教学实践。研究成员认为，在教学中发现问题，发现不足，如课题教与学的低效等，而思考以科学有效的方法去分析，寻求有效的解决方法，拿出可供他人借鉴的方略，这就是课题研究。我们在日常教学中实验新的教学策略的基础上，不断加以整理和改进，在初步获得可行的教学策略的情况下，再组织有效的教科研活动，推出各组的典型性的研究成果，即有效的教学策略等。

我校的课题实验，除了讲求多元化之外，还讲求成果的精品化、典型化，发挥骨干教师的作用，发挥成功经验的作用，让一些人走在前边，让一些成果走在前边，带动其他教师的教科研。另外，我校还争取实现实验工作的全员化、全部化和全程化，即人人搞科研，处处讲科研，始终有科研。

本学期期中，国家级“十一五”科研课题《新课程背景下课堂教学的有效性》的研究已经汇集了实验以来的科研成果，完成了中期汇报，并在全国教育科学“十一五”规划课题《普通高中课程改革深化研究》中期研讨会上获得了优秀科研成果奖。

目前已有三个教研组科研课题经过验收合格，分别是地理组的《有效实施校本研训，提高地理学科教师队伍整体素质的探讨与研究》、外语组的《外语教育评价》和体育组的《高中体育选项方式的研究》，体育组的这项结题报告在于我校召开的人教版《普通高中课程标准实验教材》研究课题结题会上做了汇报。

（三）、正式实施研究特色办学

根据育明高中的九年探索和现有的优势，以刘春普校长为首的校领导班子给予大连育明高中科学的定位：以奥林匹克竞赛为办学的主要特色，兼带音体美特长生培养，与基础教育共上台阶。根据学校“三五发展规划”“发展目标”第6条确立“特色办学规划”总体目标，即在近五年，我校领导班子要具有前瞻性，抢占办学制高点，要以质量和特色立校，坚持以人为本和“传承、发展、创新、超越”的方针，探索办学新模式，构建管理新体系，实现发展新目标；提出“奥科领先，艺体跟进”的口号，即以奥赛和科技发明为主渠道，作为特色办学的龙头，进一步凸显奥赛的辐射作用，兼顾艺术和体育特长生的培养。

本学期，科研处正式申请立项科研课题——学科竞赛特色校本办学，实现了我校十年办学特色的再上台阶，进入了科研领域，将为我校的特色办学找到了重要的引领，由办学特色转入特色办学层面。

学科竞赛特色校本办学，是以学生的有效发展为本，以社会多元化的人才需求和学生多元化发展的需求为依据，以激发学生的兴趣、培养学生的特长为主攻方向，引导他们树立奥林匹克精神和科学思想，帮助他们逐步形成科学的世界观和方法论；为他们今后创造性地从事或参与科学技术活动和社会实践打下基础。教育者也因此研发与之相适应的教材和课程，构建起与之相适应的教学模式和理论体系，通过切实加强校本课程开发和实施，逐步形成本校的办学特色；通过特色校本课程的实施培养出高素质的创造型人才，实现办学效益最大化，也为基础教育提供优良的资源和借鉴。

特色办学会成功理顺了我校教学领域的两大关系，即全体学生共同享受优质教育和分层次教学的关系；理顺了学生全面发展和个性化、特长化教育的关系。学校在特长生培养方面确立了“以文化学习带学科竞赛，以学科竞赛促文化学习，基础与特长双赢”的指导方针，致力于发展个性化教育，在特长生培养方面不断积累经验，使学校特色校本课程的开发初见成效。

在建校之初，学校就响亮提出了“以奥赛促高考，以高考带奥赛，实现高考、奥赛双丰收”发展战略，走出一条早发现、早培养、快成才的人才培养之路。目前，特色办学已大见成效，仅奥赛就取得了一系列的成绩，无论是个人还是团体比赛，物理、化学、数学、生物和计算机等科目都稳获全省第一。

（四）、大力开发校本教材

以学科竞赛和科技创新为主要特色的校本课程的开发和实施是根据每个学生的特点和个体差异，通过专业测试和培训，确定不同层次学生的最近发展区间、最优发展区间，或对学有余力的学生进行训练，使其学习优势得以发挥，培养了他们的科研意识和实践能力，实现了在原有基础上获得最大发展的可能。

在科研处的领导下，学校着手先后进行了两轮校本教材开发，现在正在进行第二轮校本教材的编写：这套校本教材，着重对学生开拓视野、陶冶情操、培养特长、发展个性而凸显其有效性，发挥其独特的育人功能。大连育明高中校本教材的大系列，涉及到数学、物理、化学、语文、外语等主要学科以及心理学、京剧等课外的知识，共计14个科目，20本教科书，分为自然科学与人文科学两大系列。自然科学主要包括数学、物理、化学、生物和信息技术五个学科，主要内容为本校十年的奥赛辅导知识和技能训练。人文科学包括语文、英语、政治、历史、地理、美术、体育、心理和京剧等，主要内容为知识拓展类和兴趣培养类，并借鉴和利用了以往第二课堂的一些项目。所有校本教材或与现行学科教材形成互补，或对现行学科教材有所扩展，极大地丰富了学校教育，满足了学生的多元化发展的需要，而且对我校的基础教育产生了革命性的效果，改变以学科课程为主的单一课程模式，构建学科课程和校本课程并行的双轨教育体制和新的课程体系。

（五）、创建良好的科研平台

为了推动科研，给教师创造良好的科研环境，搭建便利的科研平台，科研处继续加强学校网络建设。在新建的校园网上，特别开设了“科研平台”和“教学在线”两大栏目，“教研组”栏目有开设了名师点拨、同步导学、课题展示盒在线测试等，非常方便、快捷地沟通教师与教师、教师与学生，促进学术研讨与知识交流，使现代化的工具与手段更好地服务与教学。

现在，各教研组的网上资源越来越丰富，并及时更新，已经实现了资源共享。在新建的校园网上，教师的优秀教案、课件、论文和教法、学法，都得到了分类集中，非常便于教师乃至学生搜索，快捷地沟通教师与教师、教师与学生，促进学术研讨与知识交流，使现代化的工具与手段更好地服务与教学。科研处还帮助学校建立了信息员制度，即每个教研组都设立一位信息员，

校园网还将实现师生互相对话，问询答疑，及时解决学生的疑难，使学生获得更多的学习渠道，享受优秀的教师资源，快速成长。

科研处组织青年教师参加上级部门开展各类练兵和竞赛，有针对性地辅导、培训。推荐了4名教师参加各级赛课，全部取得了优秀成绩。本学期，还组织教师发表科研论文8篇，交流表奖论文20篇。其中陈建红老师参加大连市优质课大赛，获得了一等奖第一名。

（六）、多方位做好宣传工作

科研处承担了学校的主要的宣传任务，为宣传学校决策、发展规划、辉煌成绩、亮点人物和学校文化，尽心竭力，千方百计地策划宣传方案，撰写撰写文稿等，通过多种途径展示学校亮点，提高学校知名度。

我校于2008年7月开始了校园网的建设。校园网是学校持续发展的一项基础设施，是提高教学、科研和管理水平不可缺少的支撑环境，也是衡量学校教学办学水平和校园文化建设的重要标志。首先利用校园网坚持不断地报道校园新闻，彰显学校的成绩，宣传学校的各项大事；本学期，还改进了一些栏目，如将“通知公告”设为滚动式，及时发布学校的重要通知和上级的指示精神，使之成为学校的重要窗口，保证了政令的畅通和校园的和谐；另外，还根据重大形势，及时设置网页背景，如“五一”劳动节，参加高考……而且建立了名师栏目，展示名师的成果和风采，这些都极大地丰富学校的文化，让本校师生和外界更多地了解学校，热爱学校。2008年新校园网建成以来，上传新闻报道和图片新闻等700多条，有许多被大连市教育局网站和大连市教育工会网站转载，扩大了育明高中的声誉。科研处还与多家媒体沟通，如大连日报社、大连晚报社、大连电视台，《辅导员》杂志和中国教育学会等，通过这些媒体，宣传报道了我校的热点人物、学校的成绩和发展，办学特色等等。

目前，校园网已经成为宣传学校的重要渠道，本学期点击率增加了100000人次，总数已经突破了150000人次，日点击率为1000人次以上。

四、总务工作

总务处一年来本着“服务教学”、“服务教师”、“服务学校”、“创国家一流学校”的宗旨，辛勤工作，为校长理财，为学校日常开支谋划。

1、加强学校办学经费的统筹、确保每一分钱都用到刀刃上。一年来，总务处精打细算，不该花的钱坚决不花，为保证教学所必需花的钱决不含糊。由于预算科学且坚决执行预算方案，使每月的花销都得到保证，使教学工作运转始终正常。

2、加大对校舍及设施维修力度。一年来总务处完成了：

----体育场高压线落地，彻底解决了学生活动安全问题；完成了两栋学生宿舍楼淋浴设备，基本解决了困扰学校多年的洗澡问题；

----完成了操场围栏工程，3X150平方米白色铁质围栏保证了学生活动安全；

----教学楼、宿舍楼的外侧防水、内部墙面进行了彻底的改造和粉刷，对校园所有栅栏进行了油漆，对损坏的桌椅、讲台、投影仪、黑板进行了更换。

-----为保证冬季取暖，对两台锅炉进行了大修。

-----完成了校食堂操作间设备更新、地面棚顶改造；

-----完成了教学楼18个卫生间的彻底改造，优化、美化了教学楼内部环境；

---新建了现代化的生物实验室，其规模和水平可以承担国家级生物竞赛。

3、为学校奥赛、国际交流筹措经费。育明高中奥赛成绩在全省绝对领先，每年奥赛选手和老师都有大量的外出培训、竞赛，总务处千万百计在经费上予以保证，保证我校奥赛成绩年年领先，奥赛大旗屹立不倒。

4、学校与美国日本、韩国、法国等国家的教育机构建立了广泛的友好合作关系，为了保证对外交流的正常进行，总务处担负起了每年的接待工作，和赴日、韩我校人员的经费筹措工作，都出色完成了任务。

5、关心教师的福利、解决教师后顾之忧近几年，总务处都想教师所想，急教师所需，排教师所难，为外调教师解决了住房、爱人工作调动、孩子入学等大问题，使他们安心工作，为育明奉献力量。

五、问题与不足

1、部分教师私自补课现向仍未能杜绝，需要加强思想教育和更严格的制度约束。教学方式和学习方式还有待加强。

  2、私自串课的现象很严重，小科教师课堂上不组织教学或组织不到位，已经给学校管理造成了一定影响。个别老师上课不能驾驭自己的课堂，疏于对学生的教育引导工作，造成了课堂秩序混乱。

3、理论学习和研究尚需加强。通过一系列教科研工作的开展，全校教师搞科研的积极性不断提高，但是还缺乏系统的理论学习，对教学问题的理性思考尚未达到要求，尤其是研究行为亟待努力。

4、另外我校课题研究工作还存在某些问题，如科研管理的系列化还要进一步完善并落实，与教科研相关的设施、器具明显不足；少数教研组、备课组的教研工作落实得不够认真，有走过场的现象。

大连育明高中

2010年7月